三年級上冊數學長方形正方形 周長?1教學目标評論知識目标:學生探索并理解長方形、正方形的周長計算公式,會解決有關長方形、正方形周長的實際問題，接下來我們就來聊聊關于三年級上冊數學長方形正方形 周長?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

三年級上冊數學長方形正方形 周長

1教學目标評論

知識目标:學生探索并理解長方形、正方形的周長計算公式,會解決有關長方形、正方形周長的實際問題。

能力目标:

1.培養學生觀察、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。

2.培養學生積極探究、大膽嘗試的自主學習能力和同學間協作互助的精神。

情感目标:讓學生體會數學與日常生活的密切聯系,初步了解數學的價值,發現日常生活中的數學現象,并有探究的欲望。

2學情分析評論

<<長方形和正方形的周長>>是在學生認識了長方形、正方形的特征,理解了周長含義的基礎上進行教學的。學生有能力通過自己的獨立探究,找到長方形和正方形的周長的計算方法。所以教師把教學的重點放在理解其他同學提出的不同算法上,通過感悟體會,概括出長方形、正方形的周長公式,體會數學的簡潔性和抽象性。為此,我在本節課開始,精心創設故事情境,改變了教材的呈現形式。以學生熟悉的“龜兔賽跑”故事為背景,借助多媒體的直觀生動,激發學生主動探究的欲望。

3教學重難點評論

教學重點:學生自主探索長方形、正方形的周長計算方法,能熟練地計算長方形、正方形的周長。

教學難點:學生理解長方形、正方形周長的計算方法。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、情境設疑、導入新課。評論

1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師就給大家帶來了一個非常有趣的故事,你們想聽嗎?

出示龜兔賽跑動畫:略

因勢利導提問:看來大家出現了分歧,你認為賽跑路線的長短和什麼有關呢?

2、拿出長方形和正方形的平面圖,用手指描一描它們的周長,并用自己的話來說一說,什麼是長方形和正方形的周長?

3、揭示課題:這節課就讓我們一起來幫助龜兔探究長方形和正方形的周長吧!(闆書課題:長方形和正方形的周長)

活動2【講授】二、自主探索，合作交流。評論

1、教師提問:同學們,你們有什麼好辦法能幫助小烏龜和兔子解決周長問題嗎?(學生各抒己見)教師順勢引導:如果用尺子量,需要量出幾條邊呢?

小烏龜和兔子聽取了大家的建議,他們量出了(闆書)長方形的長是6米,寬是4米;正方形的一條邊長是5米。如何計算這兩個圖形的周長呢?

2、自主探究:請同學們拿出兩張探究卡

出示探究卡任務:略

出示學習指南:

(1)獨立學習(建議:6分鐘) 仔細看題,認真思考,按照題卡要求想一想,做一做。

師:看明白了嗎?我相信你們一定能完成。

(2)小組學習(建議:3分鐘) ①按順序在小組内說一說自己的想法。 ②整理小組想法,準備向全班彙報。

3、彙報交流:

哪組的同學願意為小烏龜講解長方形周長的計算方法和算式呢?

(1)彙報長方形周長的求法:(一生結合長方形題卡彙報講解,一生闆書算式)

師:這幾種方法都可以,比較一下這三種方法,你比較喜歡哪那種方法?為什麼?

師:同學們能像我一樣,把最喜歡的長方形周長計算方法寫下來嗎?

闆書:長方形周長=(長 寬)×2

(2)彙報正方形周長的求法:

急于想知道結果的兔子等的有些着急了,請同學們給它講解正方形周長的計算方法和算式吧!

師:你門喜歡哪種方法?我也喜歡第3種方法。(多媒體演示第1種方法演變為第3種方法)

請你把你喜歡的正方形周長的計算方法輕輕的告訴你同位。(師闆書公式)

4、師:經過同學們的共同努力,我們可以清楚地證明他們比賽的路線是? 生:公平的!

師:路線長度相等,如果小白兔不再驕傲,你們猜是誰會勝出呢? 生:小白兔!

師:對了,這回小白兔很認真對待這次比賽,所以經過他的努力下,終于赢得了這次比賽。你看,小白兔已經站在最高的領獎台上了,我們掌聲鼓勵小白兔,好嗎?

5、比賽後烏龜和兔子成了好朋友。我們在幫助他們的同時也知道了長方形和正方形周長的算法。無論用哪種方法求長方形正方形的周長,我們都必須知道什麼?

活動3【練習】三、應用知識，解決問題。評論

師:剛剛大家在幫助龜兔解決問題的過程中,山羊裁判對周長也産生了興趣,同時它對同學們都如此的聰明善學産生了一些疑問。所以它給大家帶來了兩張挑戰卡,想看看同學們是否都會解決關于長方形正方形周長的問題,同學們敢接受山羊裁判的檢測嗎?

1、檢測卡:

(1)我家門前的長方形花壇,長是5米,寬是3米。這個花壇的周長是多少米?

(2)我家正方形的桌布(如圖邊長20分米),要在它的四周縫上花邊,花邊的長是多少分米?

2、發展卡:

電腦展示發展卡内容,

(1)選擇題:

小山羊學校的長方形操場,長50米,寬35米,求操場的周長,正确的算式是( )

A、50 35×2 B、(50 35)×2

小山羊測量了它們的教室,長與寬的和是12米,它的周長是( )米

A、(12 12)×2=48(米) B、 12×4=48(米) C、 12×2=24(米)

(2)小山羊用去36厘米長的花邊,正好在正方形賀卡的四周貼了一圈,請問這張賀卡的邊長是多少厘米?

師:山羊裁判現在對同學們的學習能力和解決問題能力是佩服的心服口服!它也要像同學們一樣熱愛學習,用自己的聰明才智樂于助人。這節課,同學們開心嗎?有什麼好的收獲分享給大家呢?

活動4【作業】四、拓展訓練、提高能力。評論

老師在觀察這個頒獎台的時候,也看到了一個很奇妙的數學問題想考一考會解決問題的大家——頒獎台的一個側面,是一個不規則的圖形,(電腦展示)隻知道了一條邊的長度是80厘米,另一條邊的長度是60厘米,你們能知道整個側面這麼多條邊的總長度嗎?

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