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數學課程标準課程設計思路解讀

生活 更新时间:2025-01-09 11:37:05

原創 劉祥波 教學評研究 2022-09-19 17:29 發表于山東

目标是教學的起點和歸宿,所有教與學活動的目的都是實現目标,因此,有效的教學需要以目标為出發點,需要遵循教學評的一緻性。2022版課程标準中“課程内容”按照“内容要求”“學業要求”“教學提示”編排,不僅明确了“為什麼教”“教什麼”“教到什麼程度”,而且強化了“怎麼教”的具體指導,注重實現“教學評”一緻性。新課程标準關于課程目标按照核心素養、總目标、學段目标、課程内容表述,要依據課程目标設計單元目标、課時目标。如何依據課程标準科學設計單元、課時目标?

數學課程标準課程設計思路解讀(基于2022數學課程标準的目标設計研究)1

數學課程标準課程設計思路解讀(基于2022數學課程标準的目标設計研究)2

數學課程标準課程設計思路解讀(基于2022數學課程标準的目标設計研究)3

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數學課程标準課程設計思路解讀(基于2022數學課程标準的目标設計研究)9

基于新課标的課堂教學,應做到教學評一緻。目标定位是否合适?是否适合學生的學習,以及目标達成評估設計是否科學,關系到課堂教學,教什麼,怎麼教,以及如何設計課堂活動達成學習目标。所以要細化單元目标和課時目标,使學習目标可操作,可測評追求成果性以及思維的進階,真正實現高質量的教學。

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