你有學習音樂嗎？

你的孩子有學習音樂嗎？

那你學對了嗎？

快來看看這些誤區你有沒有中招吧！

前幾天看了一個視頻孩子被放在鋼琴上邊哭邊練琴，又不停的彈錯，家長在旁邊虎視眈眈，疾言厲色，不停地讓孩子往下彈，吓得孩子越練越錯。

當下音樂教育是個大熱的話題，沒有幾個學生不會一件樂器，沒上過幾節音樂課的，但是學得好的學得精的能堅持下來的卻缺少之又少。

以下是家長常遇到的幾個誤區

1.盲目追求速度

大家都知道野蜂飛舞技術高，都知道克羅地亞狂想曲有品位，速度雖然是考驗一個人技術高低的标準，但卻不是一步就能達到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進度，想很快的達到自己理想的效果，孩子在練習時由于家長很多都是非專業的，所以也沒有特别仔細關注過程停頓了幾次，出現了幾處錯音，幾處重複，隻是大概聽起來還不錯，就沒有再繼續深究了。

其實不不知道的是，那些都是你的錯覺，曲子其實已經是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯了不改，不重是細節符号。這是非常不利于進步的一種誤區，長此以往下去如果在經常錯的地方不及時改正。錯的地方會産生錯誤的記憶點，以至于每次一到固定的位置時就會卡頓就會先錯在改對。

所以練琴時一定一段一段的練習，錯的地方及時停下來，反複練習。

2.錯誤認為孩子不堅持就是沒興趣

這一點針對的是年紀不太大的青少年學習時遇到的問題，許多家長經常會問一個問題，孩子剛開始學習的時後還很主動，還是很有興趣的，可是為什麼學習了一段時間之後就不愛學了呢？是沒有興趣了嗎？那我應不應放棄？

愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子是不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會産生變化，這很正常。

但此時因為孩子們沒有一個正确的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實他們并不是真的沒興趣了，隻是再退縮在逃避。如果這個時候你真的放棄了那麼就會像蔡康永說過的話一樣：

“15歲的時候覺得遊泳很難，放棄了遊泳。18歲遇到喜歡的人約你遊泳，你隻好說不會。18歲的時候覺得英語很難，放棄了英語，28歲出現一個很棒但要會英文的工作，你也隻好說我不會。”

所以堅持是在學習過程中最重要的也最難做到的事情。而對于孩子來說，其實家長的堅持比孩子的堅持更重要。

3.隻學簡譜，不學五線譜

有相當一大部分學生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學習音樂。簡譜雖然會給我們的學習帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學習五線譜是一種非常不好的習慣，不僅不利于專業的學習也是錯誤的開始。

很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不願意學。這也就是為什麼有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當你給他一篇曲譜讓他演奏時。他居然不認識，再問他關于節奏，關于音符，等基礎的樂理知識時，也居然答不上來。

在這裡并不是歧視簡譜，那确實是一項很高級的發明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創作音樂，不先學會他的語言你又怎麼進行下去。所以我對于隻看得懂1234567的人就隻有一個評價，那就是二把刀。其實學好五線譜比學習簡譜更重要。

4.音樂課為文化課讓路

很多時候我們學習藝術學習音樂，就是為了為自己多貼上一層标簽，多為自己争取一些機會。我們應該從根本上改變音樂課會耽誤學習的誤區。

很多時候音樂起到的是一種調節作用，是一種在忙碌學習中迅速緩解疲勞的方式。不能每次一遇到什麼事情音樂課就會被列為最先取消的名單裡。

音樂也是有連續性的，經常串課造成不固定的練習和學習方式，對技術的培養是一項很大的傷害。并且如果家長經常取消音樂課，孩子潛意識裡就會對音樂課産生不重視的心理，那又怎麼學好音樂呢！其實我們對音樂課和文化課應一視同仁，不偏見。

5.錯誤認為考級是衡量孩子水平高低的标準

不可否認的是，參加一些表演類的比賽是可以鍛煉孩子的一些能力。但是功利心的考級并不可取，而且也容易存在很多弊端，有些家長為了讓孩子的級數更高，那就不得不練習一些還不是他現在水平能駕馭的作品這就叫拔高。

拔高就需要孩子用更多的時間去練習去理解，不僅耽誤了正常的學習規律，也會造成一定程度上的挫敗感，影響學習的興趣和積極性。其實考級對于一個人音樂造詣的高低，并沒有什麼參考價值，主要還是要看實力的。

6.随波逐流

随波逐流是大多是人容易犯的錯誤之一，在音樂教育裡也是一樣，大家學什麼我的孩子不能輸在起跑線上也要學什麼。這實際上是否定了孩子們與生俱來的獨特差異性，而且也不利于孩子的發展。

可能孩子适合學鋼琴适合鋼琴，也可能她更适合小提琴，可能他适合口琴，可能她更适合架子鼓。尋找自身優勢，按照自身天賦發展。其實給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學習不是更好嗎。

7.重表演輕表現

不要做音樂演奏的機器人。感情比技術更重要，在演練技術的過程中，不要忽略作品作者的人物特點、時代背景、創作背景、采用的調式、表情記号、強弱反差等。

就像我說音符是作品的靈魂，你要讀懂他，而不隻是認識他。相信沒有情感的音樂是沒什麼人會接受的。這也正是為什麼有些國際比賽中，咱們中國的孩子技術上更有優勢可是分數卻不理想的原因，這也是我們目前音樂教育中普遍比較欠缺的一種培養。其實懂得欣賞也是一種能力。

8.不理智的追求名師行為

正所謂名師出高徒，這句話并沒有錯，當你達到一定音樂水平時，你需要更造詣的老師為你指點迷津。但同樣也有雲裡霧裡不知所以的情況發生。

就比如你在看一本别人都推薦的寫的很好的書，但你卻沒看懂是一樣的，老師還是好老師但也許你暫時還不需要這樣的老師來學習，打好基礎才是最重要的，盲目的追求名師勞民傷财也許意義也不大。

而且當你還隻是菜鳥時，你需要的是一個可以培養你興趣，認真負責，有耐心糾正你小毛病的老師。而不是一個每上一節課都要預約很久的名師。其實選擇适合的才最重要。

9.隻上課不練習

有些學生每周都去上課，但就有一個問題那就是回家不愛練琴，然後下周仍然去上課，甚至一周要上好幾節課但是表現的不好。周而複始學了好幾年可是水平不見長，這就是最大的誤區，不要以為學的年頭長，課上得多學的就一定好。

練琴時間的長短才是檢驗一個人水平高低的标準。試想一下每周上課一小時，回家不練琴。一年下來一共48小時才練兩天的琴。這樣的量難道不可怕嗎？技術的積累那可是全靠練琴在支撐啊。

可能剛開始學的簡單我們看不出差距，但是時間長了優勢略勢就很明顯了。其實練琴時間的長短才是你學習音樂的真正時間

10.我的孩子不适合學音樂

相信很多家長都有這樣的懷疑、顧慮、疑問。也許是因為自己五音不全怕遺傳給孩子，也許是因為孩子似乎從來沒有過多的表現出對音樂的喜愛。

也許是她很羞澀不善于人前表達等等。但請相信一件事，那就是沒有孩子是不适合學音樂的。就連失明失聰有殘缺的人們都可以成為音樂家，何況是正常的孩子。

而且這也是有科學根據的，音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處，學音樂可以讓人思考更清晰、更容易專心、培養想象力、提高手腦協調能力、疏解各種壓力，使人身體更健康。所以别再說你的孩子不适合學習音樂了，其實可能隻是你沒找對方式而已。

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