長江日報8月17日訊 當“武漢市中小學、幼兒園（含中等職業學校）将于2021年9月1日正式開學”的消息在家長群中收獲一片歡呼之際，武漢市部分高三年級的師生已開啟新一輪網課模式，提前開始了線上教學。釘釘打卡上課、網上提交作業、視頻默背課文……熟悉的味道又回來了，彼此的配合更加默契高效。有了去年線上教學的經驗，今年師生們上網課更從容，方法更多，有的班級用攢積分、“花式打卡”等方法督促大家進入網課學習狀态，還有的把體育鍛煉納入課表，各校各班的老師們“拼”起了智慧。

攢積分、“花式打卡”、“搶沙發”

提高學生網課效率，班主任招數多

武漢市第十二中學高三（7）班班主任聞潔介紹，該校高三年級從8月9日開始上網課，上午7：30早自習後有4節課，下午也是4節課加晚自習，每節課之間的課間有20分鐘休息時間。聞潔感到，今年再次上網課，不僅老師們操作起來“熟門熟路”，學生的考勤率、參與度、聽課效率都比去年好了很多。

“這次在家上網課，我們老師都設備齊全，軟件操作很熟悉，上手很快。”聞潔說，根據去年的網課經驗，她現在上課同時開着電腦和手機，電腦用來講課時給學生分享屏幕，手機可以實時查看學生留言，跟學生互動。她用QQ群裡的語音功能上課，方便交流和分享教學内容，如果需要默寫、測驗則會使用騰訊會議，能在一屏内看到多位學生的畫面。

2020年開始在線教學時，這批學生在讀高一下學期，現在他們馬上就要高三了。“孩子們已經很熟悉在線教學節奏，即将高三，對學習也更加自覺，同樣上網課，學習效率比去年高很多。”聞潔記得，去年上網課時，如果下午2:00上課，她會提前5分鐘上線，但學生常常會到不齊，她還需要多花時間在群裡一個個“喊人”。今年網課開始後，她同樣是提前5分鐘上線，學生們已經都到齊了。

去年線上教學結束後，十二中的老師們舉行了多次總結、交流，分享了很多經驗，有些做法，這次聞潔就用上了。她在班裡實行個人積分制，請各科老師一起參與，每天給學生的網課表現打分，開學後，個人積分将進行彙總，評選出班級的“網課标兵”，頒發獎品。

每天早上，高三年級7:30開始線上早自習，聞潔7:00就在QQ群裡發一張手勢照片，如比心、比個六、剪刀手，每天不重樣，請每個學生發一張吃早餐比手勢的照片。“我用這種‘花式打卡’督促孩子們按時起床吃早餐，進入網課學習狀态。”聞潔還要求學生在家上課也要穿着校服，保持在校學習的狀态，群裡同學們整齊身穿校服的照片也能讓大家互相影響、互相鼓舞。為了讓學生午休後不迷糊，每天中午1:50，聞潔還會在群裡發一句名人名言，也是每日不同，作為“口令”，請同學們接龍在群裡“口令打卡”，玩起“搶沙發”——第一個複制口令的學生能獲得網課積分的加分，最後一名則要表演一個小節目。這個小環節，總是能讓師生瞬間活躍起來，精神抖擻地上課。

十二中高三（7）班學生正在群裡“花式打卡”。

每天完成一個小時體育鍛煉

“一對一”進行心理輔導

在武昌區，高中學校均是自8月10日起開始上網課。第二次開啟網課，高中老師們普遍反映經驗更足，效果更好。“我們總體感覺這次網課學生的聽課情況明顯好于去年，學生們基本都能準時進課堂，按要求連耳麥回答問題，有的同學能主動與老師視頻問問題。”武漢市東湖中學高三老師們說。

在東湖中學，班主任通過家長群、學生群及時傳達學校相關通知的同時，還在線上視頻連線部分學生做個别心理輔導，穩定學生情緒，引導學生們正确看待疫情的反複，利用這次線上授課時間做好查漏補缺。為了保證教學質量，除了和家長保持聯系，确保學生每天完成線上授課的學習，東湖中學高三年級組在每天下午安排一節線上自習課，對學生進行線上輔助和拓展。

記者還注意到，為了保證上課效果，不少高中在課堂中增設了互動環節。武漢市第十四中學高三老師說，課堂上教師會不定時發送一個信号要求所有同學十秒内回複，讓學生們通過這種“小遊戲”，保持注意力“在線”。

十四中學生在網課期間做眼保健操和體育鍛煉。

除了在學科網課上要質量，體育鍛煉也被納入了課表中。十四中要求學生們每天完成至少一小時體育鍛煉。華中科技大學附屬中學高三年級主任趙銀輝說，高三網課的課表嚴格遵循“五項管理”精神，保證學生每天睡眠時間8小時，運動時間1小時。

“教室裡沒有學生，老師心裡有學生”

“同樣是上網課，跟去年相比，今年有些環節進行了優化。”武漢市第十一中學高三（5）班班主任、語文教師胡雯媛說，學校總結了上一輪網課的經驗與問題，考慮到學生有效注意力的反饋，将每節課的時長從1小時調整為40分鐘，與在校學習期間課時保持一緻。每天從早上8:00至下午5:15，按照常規課表每天9節課，中午午休1小時，給學生留出勞逸結合的空間。

市十一中高三年級數學老師蔡沈宇堃的網上數學課。

胡雯媛說，去年上網課時，她會提前做好每一課的PPT。後來，她發現現成的PPT有可能助長學生的惰性，做筆記不動腦筋，照搬照套。這一輪網課她嘗試邊講邊手敲重點，用紅、黃、藍标注，還原了上課闆書的過程，大大提高了學生們的注意力。每天課後，她會随機抽3～5名學生視頻電話，一方面檢查重點篇目默背的情況，一方面了解、收集上網課的感受、意見，以便下次改進。

“教室裡沒有學生，我們老師心裡有學生。”8月17日下午，武漢市漢鐵高級中學高三（8）班教室裡，英語教師夏慶獨自以飽滿的情緒講着課，時不時對着教室裡的座次表點學生在網上回答問題。在此之前，她剛剛在高三（10）班的教室裡，為（10）班的學生上完了一節英語課。

“網課也是依照課表推進，各科老師到各班上課，熟悉的環境、熟悉的‘配方’。”學生們表示雖然人不在教室，但心和老師在一起。為了安慰老師“孤獨寂寞的心”，他們會在網上給老師鼓掌、獻花，表達感謝的同時活躍氣氛。

該校高三年級副主任張揮進說，整個學習過程，仍然嚴格按照在校作息，課堂在線外，早晚自習、課間操、午休等照常；教師準備教案，集體備課教科研等照常。每天的學習内容，學生都會以文檔形式反饋到網課管理小組，第二天學習内容都會預告給學生。每天，老師會提醒學生鍛煉身體、保護視力，班主任會抽出一定時間進行心理疏導。

該校副校長熊智介紹，按照往年的常規安排，原計劃定于8月9日開始課後服務，改為網課後，學校從8月10日開始準備，8月16日正式啟動。學校先後召開了高三管理團隊專題工作會和高三班主任會，對往屆特别是疫情下高三備考工作的經驗進行了總結，對做好本屆高三複習備考工作，征集了建議，提出了要求，制定了更仔細的《方案》；學校給高三全體教師寫了一封信，校長給高三全體學生寫了一封信，以書信的形式統一思想、鼓舞鬥志。同時，安排錯峰時間，讓部分資料書籍不全的同學到校拿了資料，也使得他們在上課的時候能更好地開展高三複習。

（長江日報記者劉嘉 楊楓 向潔 通訊員柳娜 陳川）

【編輯：吳熙蕾】

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