11月8日，周四下午4點左右，武漢鋼城十一中數學老師張某某從學校教學樓四樓一縱而下，跳樓身亡。在絕筆信中後，他說，希望生活在一個更加公平更加有人情味的世界。

“長大後，我就成了你”

“老師窗前有一盆米蘭……”

無數老師都是抱着崇高的理想，沖着對教師職業的神聖、受人尊敬，加入教育行業。然而，很多笑靥如花的老師，其實内心早已遍體鱗傷……

01

上課不講，課後講

現如今，網絡上充斥着不少聲讨老師的帖子，認為“老師沒有一個好東西”。“上課不講，輔導班講”似乎成為了老師的代名詞，甚至産生了一個新名詞：“師腐”。

原本尊師重道的文明古國，竟然需要教育部長來呼籲：教育質量是尊敬出來的。

人上一百，形形色色。我們不否認在教師這個龐大的群體中，存在一些這樣或者那樣的不良現象，甚至如網友所說的“上課不講，引導學生到課後培訓班上課”的現象。

但是，請您相信——絕大多數老師都是兢兢業業的。

因為，老師上課講不講、講得好不好，學校會知道——排名、評優、晉級……學校都有一套完整的制度，來管理和約束老師，讓他們不能有所保留，隻能全力以赴。

因為，老師上課講不講，學生都知道，家長更知道。當下，大家的維權意識都很強、維權渠道很多，不光可以通過媒體、網絡投訴，還能參加民意測評、調查問卷等。對“上課不講課後講”的老師，隻要行使你的權力，即可讓他飯碗不保。

因為，老師上課講不講，看結果就知道。上課不講的老師，教學成績勢必受影響，他就沒有“上課不講”的底氣，更沒有了“課後講”的資本。

這話确實讓教師傷心啊，一個仔細想想就能搞清楚的事實，最後竟然固化成了全社會的刻闆印象，讓教師群體擡不起頭來。耗費畢生精力教書育人，最後落個“為錢逼學生補課”的罵名，誰心裡痛快？

02

一邊操着心，一邊傷着心

前段時間，一則“罰站學生幾分鐘，女教師被铐手铐，關7小時”的新聞霸屏朋友圈，讓網友出離憤怒，更讓老師們唏噓不已。

曾幾何時，家長和老師是親密的隊友，是“階級兄弟”。教師教書育人，學生尊師重道，家長老師和睦友好，這本應是老師、學生、家長之間最為和諧的相處方式。

然而，不怕神對手，隻怕豬隊友。近年來，有些家長帶着猜忌的眼光去審度老師，對老師辱罵者有之，對老師拳腳相加者有之。

2017年，某地高三學生羅某傑在辦公室将自己的班主任刺死。其實，這一刀不是最讓人寒心的，畢竟是極個别現象。最讓老師們傷心和難過的是，當罪惡的屠刀砍向教師時，還有人在一旁拍手稱快。

俗話說，軟刀子傷人。無形之刀，比有形之刀，傷人更深……“我們在前面沖鋒陷陣，你卻在後面扯後腿；我在奮勇殺敵，你卻向我舉起了大棒。”平心而論，這怎麼能不讓我們的老師一邊操着心，一邊又傷着心？

03

我們本是同路人

教育中，學校、老師和家長不是兩軍對壘的敵人，而是命運共同體，因為孩子的教育走在了同一條道路上。

家庭、學校乃至父母、老師，育人的初衷是一緻的，有分歧、有意見，都應該敞開心扉坦誠溝通，而不是讓偏見給教師群體帶來無形的傷害。

學生面前的笑靥如花，背後藏着的委屈、心酸、難過，不會因為刻意的壓抑而消失，不會因為老師的身份而化解，他們需要的是作為合作者的家長發自内心的信任和理解。

千言萬語，彙成一句：切莫讓老師流汗又流淚了！

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