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【不一樣的觀點，源自李老師對高考政策的深刻領會與把握！】

提到等級賦分制，有如下幾種錯誤觀點：1.比較難的科，不容易得高分，就不容易賦高分，因此就盡量不選；2.物理等比較難的學科，沒人選，賦分的基數就小，被賦低分的概率就越大；3.物理化學是學霸組合，敢選這兩科的，都是學霸，因此，不是學霸的同學，盡量不要同時選這兩科；4.政史地的專業選擇範圍小，所以盡量不要選這個組合......

這是新高考等級賦分制中，比較有市場的一些觀點，甚至一些老師或者頭條的大V也在販賣這些觀點！

這些觀點，不能說是錯誤的，但是要站在哪個角度去看。

如果抛開某一個具體的考生而言，都是對的。但是放在具體的張三或李四身上時，這些觀點就站不住腳了。

問題發生在哪裡？很簡單，對等級賦分制的本質沒有搞明白，思考問題的立足點不對！

對于等級賦分制的具體算法，限于篇幅，不再贅述，本頭條号本月初上月底的幾篇文章，均有詳細描述。

看懂本文，必須接受一個基本的觀點：考生某一科目在等級考試中的賦分高低，僅僅取決于考生在所有考生中的名次，與試卷難度無關！

F=f（N,1/t）,式中F是賦分，N是考生的名次，t是考生總數。而t在分省份考試中，數字足夠大，其影響可以忽略不計，如果以特殊原因t值有較大減小時，各省份都有應急的保護措施。

新高考改革，不是簡單的把選擇權還給學生，同時也是把招生的決定權還給高校，高校就是通過專業選科要求，來選拔優秀的人才，實現招生的決定權。

根據教育學和心理學的規律，學生越是感興趣的科目，越是能投入更多的時間和精力，學習的效率和效果就高于不感興趣的學科。該科的學習成績就比其他科的學習成績的名次就高，表現出該生在該科學習上有較為明顯的學科優勢！

考生最終的目的，不是簡單的獲取高分，而是能考上理想的大學！理想的大學，不僅僅是學校的層次，更重要的是讀自己喜歡的專業！

選科不當，不僅僅影響到分數，更直接影響到大學的專業！

根據賦分規則，你的可選擇學科在全省的排名情況一定的情況下，你排名靠前的優勢學科，在正常發揮下，一定是獲得較高賦分的學科。

開頭提到的集中觀點，表面看是對的，但是，都是有假設條件的。

比如，都認為物理化學都是學霸選擇，那麼，物理化學之外的科目，你能保證你的排名就一定好麼？如果你的排名高，那麼，這一科就是你的優勢學科，選擇這一科沒有錯。如果這一科你的優勢還不如物理或者化學，那麼，你就應該先選擇物理或者化學！

一定要立足你的實際，而不是一般意義上怎麼樣！

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