編者按：在學生的學習活動中，方法比知識更重要；在教師的教學活動中，方法課比知識課更有用。

讓我們一起看看這個聽了幾節學習方法課後的同學的感受：“幾節課的時間，我便感受到了合作學習的輕松”，“感受不同思想之間碰撞出的火花”，“經過課上的學習和同學間的交流，我仿佛被打通了‘任督’二脈，也開始運用激烈的言辭，對思想不積極的世界性文章也敢下筆對其抨擊” ，“ 這半個月的學習，我看似變化不大，其實我的内心和對世界的認知都有了翻天覆地的變化。我會把在大朋友教育學到的這些東西和感悟都帶到日後的學習、生活中，精進和完善我現存的良好語文素養，成就更好的自己！”

這些熱情的文字，是對自己學習進步的熱情表白，也是對老師方法課的極大認可。

更可喜的是，學習方法改變後，整個人的精神狀态都改變了。“窗外的天空霞光滿布，偶爾遇到幾簇像從畫裡飄出的雲，我也因被驚豔到而忘了拍攝。一轉頭，看見幾個站着或坐着的學生和上班族，他們還眺望着那夕陽，眼裡盛滿希望。我真心希望我們都能保持現在的模樣，不在今後的世俗裡随波逐流，我想”，一個有情感，有情調，對生活、對生命有感覺的青少年躍然紙上。

看到這些文字，編者不禁再次想起德國教育家雅斯貝爾斯的那句經典教育名言，“教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。

語文，讓我學會合作、表達與欣賞

——2022暑期大朋友教育語文課總結

伍嘉儀

在這半個月的語文學習之前，我是個獨立得有些固執、又不擅長表達真實想法的人。

“你覺得這麼寫怎麼樣？這篇文章的主題是青春熱血吧？”同桌正試圖與我交流，我冷冷地回了句“嗯”，便又忙着寫我的課堂筆記。下課後老師叫住我：“你該學會和他人合作學習，特立獨行可不是好事。”我别扭的應下，但終究還是沒改。

在大朋友教育上語文課的第一天也是如此。還沒徹底融入新環境的我，對一切事物都一副淡漠的樣子，但第二天的語文交流課便讓我敞開了心扉，開始嘗試與他人共同學習。不過幾節課的時間，我便感受到了合作學習的輕松——以前隻能我一人完成的任務，分攤給了兩個甚至更多人，壓力變小了，心情也自然愉悅了，還有更多的時間和精力去傾聽他人的看法，感受不同思想之間碰撞出的火花。我想，這大概就是語文學習的魅力之一吧。

過去的九年語文學習，甚至生活中，我都不能真實地表達自己的情緒，或不符合主流審美的體會。從小，爺爺就教給我要懂禮儀，守規矩，學會跳出自己的舒适圈的道理。我自小便自律，很少在公共場合哭鬧，也從不輕易卷入沖突。在多年的迎合别人、掩藏自己的真實想法後，我終于成了一個不會表露真情的“類機器人”。

寫作文時，我本想抨擊當今應試教育對學生人格形成之危害，可筆鋒一轉又變成了贊頌老師的無私，學校的呵護，言不由哀的感受就像被人塞了滿嘴黃蓮，而塞的那個人也是我自己。

經過課上的學習和同學間的交談，我仿佛被打通了“任督”二脈，也開始運用激烈的言辭，對思想不積極的世界性文章也敢出筆對其抨擊。這種勇敢又延展到了生活中，家人想讓我讀國際學校，我義正言辭地拒絕，并列舉多個不好的因素，家人最終竟被我說服。“嘉儀，你怎麼現在這麼會說了，能這麼流利地表達自己的觀點，真的有很大進步啊。”從來都嚴肅的爺爺也不吝誇贊。我暗自竊喜，哈哈，我又找回真正的自己啦！

語文，還帶給我很多的妙思，也讓我開始熱衷于欣賞世界的美。

葦岸的《大地上的事情》激發了我觀察周圍環境的欲望。在喧鬧的街邊，有位老奶奶騎着腳踏車賣氣球，十幾個小孩簇擁在她身邊。奶奶的臉上流露出真誠的快樂，和孩子們待在一起，她好像也成了年輕時候的自己；地鐵車廂裡，所有人都低着頭忙着手頭的工作，或刷刷視頻，無人在意車上張貼的城市标語，或屏幕上播放的美麗深圳。我正為此感到歎惋時，眼前忽然一亮，原來地鐵行駛到了路面上。下午六點多鐘，窗外的天空霞光滿布，偶爾遇到幾簇像從畫裡飄出的雲，我也因被驚豔到而忘了拍攝。一轉頭，看見幾個站着或坐着的學生和上班族，他們還眺望着那夕陽，眼裡盛滿希望。我真心希望我們都能保持現在的模樣，不在今後的世俗裡随波逐流，我想。

當我真正沉下心來學習語文，我才醒悟，生活處處有語文，處處皆浪漫。雨天經過水窪時緩行的轎車，總能收到行人默默的道謝；在路上背着小詩的孩童，奔波中收到一瓶牛奶的快遞員，收到緻謝的小區保安，他們臉上的笑客，簡直像一首首詩，映進熱愛語文的人的心裡。

這半個月的學習，我看似變化不大，其實我的内心和對世界的認知都有了翻天覆地的變化。我會把在大朋友教育學到的這些東西和感悟都帶到日後的學習、生活中，精進和完善我現存的良好語文素養，成就更好的自己！

（指導老師 賀德才）

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