STEAM是當下教育應對未來社會需求與挑戰的重要舉措，是未來教育的重要變革方向。

一

什麼是STEAM教育

STEAM教育是一種先進教育理念，它融合了五大學科知識，緻力于在跨學科教育當中培養孩子的系統性的思維能力，讓兒童在實踐中習得知識，在實踐中培養動手能力，并形成科學思維，讓孩子從小建立對世界的認知，通過對動手能力的培養，幫助孩子提高在日後解決問題的能力。

STEAM是多學科融合的綜合教育

具體來說，STEAM教育更提倡的是一種新的教學方式：讓孩子們動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關的項目，從過程中學習各種學科以及跨學科知識。

二

為什麼需要STEAM教育

STEAM不同于傳統的單學科、重書本知識的教育方式，而是一種重實踐、超學科的教育理念。

STEAM教育鼓勵孩子在科學、技術、工程、藝術和數學領域的發展和提高，培養孩子的綜合素養，從而提升孩子未來競争力。

早早地接觸STEAM教育的孩子，在成長學習的過程當中，其想象力和創造力會比早期沒有接觸過STEAM教育的孩子表現得更好。同時，早期接觸STEAM教育會大大增加孩子将來以STEAM學科為專業的可能。

三

STEAM教育的主要途徑

01

課程以PBL項目學習的形式，完全以孩子為主導，通過小組讨論進行，這就是一個很典型的STEAM課堂。具體的學科整合方式又可能分為：主題探究式、基于項目式學習和以學習者為中心的項目設計。

02

融合創客教育的STEAM教育模式，為解決中小學教育體制中創新能力培養的不足等問題而實施的一系列關于創新動手技能訓練的綜合課程。

03

以少兒編程為代表的STEAM教育産品少兒編程融合了硬件圖形編程、軟件編程、可視化編程、3D圖形建模、數學計算等促進STEAM教育綜合性人才培養途徑。

04

以校外項目為代表的“第二課堂”模式，融合校外優質學習資源和空間的“非正式學習”方式在培養學生STEAM素養方面具有獨特的優勢，如學習與生活聯系更加緊密，學生的學習動機和學習成就得以提升;并能使所有學生共同參與學習。又稱“三點半課堂”、社區STEAM項目、周末STEAM項目、STEAM研學營項目。

STEAM教育的流程步驟之一

四

STEAM教育與研學之間的融合

從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為課程主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質”，重實踐的STEM教育與研學旅行的基本理念不謀而合。

“制作堆肥-土壤改良”STEAM研學課程，将勞研學和科學、技術、工程、數學進行統整通過跨學科教學培養學生發現問題、分析問題、判斷問題、解決問題的能力，創造學習和教育的實踐能力。

培養科學精神，提高學生的勞動技能和運用跨學科知識解決問題的能力。

（１）工程、技術維度。學生了解堆肥箱、桶的結構和使用方法。

（２）科學維度。小組合理分工，合理設計堆肥整體高度，堆肥每次高度，并首次記錄各項觀測數據。

（３）數學維度。填寫各項材料配比表，并觀測和記錄各項試驗數據。

（４）培養動手能力、合作意識、創新精神。

研學課程設計為：發現、小組讨論、動手試試、探究、拓展和評價６個模塊。讓學生在勞動教育中獲得樂趣，有利于促進學生健康、持續成長。

知到研學課程設計中充分關注知識的内涵和外延，注重研學與STEAM教育的融合創新。

《大千世界親子遊學成長營》裡的“莫高治沙小衛士”闆塊，很好的将STEAM教育應用到了研學活動中，孩子們辨識莫高窟窟頂的地貌特征及土質，跟着治沙專家老師了解莫高窟治沙工程，進行模拟演示風沙危害，全體營員開始治沙行動，化身保衛莫高小衛士，身體力行守護莫高窟。

知到觀點：STEAM教育對孩子學習有兩點非常值得借鑒和學習：

第一，注重學習與現實世界的聯系；

第二，注重學習的過程，而非體現在試卷上的知識結果；

結語：什麼是最好的教育孩子方法，能夠讓孩子喜歡的方法就是最好的方法。

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