大家好，我是諾媽~

“雙減”政策實施一年了，在這一年當中，諾媽看到身邊的很多家長，并沒有因為“雙減”而放松，反而是更加的忙碌、迷茫和焦慮。

軒軒媽媽便是如此，帶孩子們一起玩耍的時候，軒軒媽媽經常向我吐槽，雖然雙減之後，孩子的作業量确實少了，玩耍的時間多了，家裡緊張的氛圍也好了很多。

但是她對兒子軒軒的學習仍舊一點也不敢放松，特别是學校提倡閱讀之後，她也格外關注孩子的閱讀。

軒軒這孩子倒是挺喜歡看書，但是看的書目都是米小圈、馬小跳之類的書籍，每次到書店買書，軒軒也都是挑這樣的書買。

軒軒媽媽隐隐知道軒軒的閱讀書單有問題，但是自己心裡對于孩子的閱讀也是稀裡糊塗，沒有一個清晰的脈絡，因此也就給予了孩子“閱讀的自由”。

這不，“後遺症”很快表現出來了，軒軒的語文成績并沒有因為喜歡閱讀而得到提升，相反，閱讀理解題目錯的一點也不少，300字的作文寫的也很像是流水賬，拉下了很多分數。

縱觀身邊的孩子，還真有不少像軒軒這樣的。學校提倡閱讀，孩子确實也閱讀了，但直到小學高年級了，還一直停留在口水書、漫畫書這樣的無深度閱讀上。

0-6歲，是孩子的閱讀啟蒙期，6-12歲，是孩子的黃金閱讀時間，也是培養孩子深度閱讀的關鍵時期。

閱讀這件事，諾媽一直認為，要給與孩子自由，但是這個自由的度，家長心裡得有個數，千萬不能給孩子的自由過了火。

北大“教學名師”，對語文教育有着深度研究和貢獻的教授溫瑞敏對此有個十分中肯的建議，我們在放手讓孩子讀書的同時，也要适當地“管理”孩子的所讀書目。

閱讀這件事乍一看千頭萬緒，不知如何下手，其實，閱讀有四個優先原則。把這四個優先原則用起來，孩子的深度閱讀便不會成問題。

第一優先原則：教材配套閱讀

教材配套閱讀，是圍繞着孩子的教材來展開的的讀物，主要有兩種：

快樂讀書吧。這也是語文課本裡，學校和老師們都推薦的閱讀書目，每年的兩個假期，老師推薦孩子們閱讀的書目也大都是快樂讀書吧裡的書目。

有心的家長也會注意到，孩子的小學語文課本裡，每一個單元後面都會有一個《快樂讀書吧》欄目，這是給家長和孩子參考的統編語文教材指定的閱讀書系。

因此，快樂讀書吧的書，都是緊緊圍繞着課本内容，根據孩子的年齡段，遵循了孩子的閱讀規律，進行科學的編排，讓孩子們能夠比較輕松的學會閱讀、讀好書，進而愛上讀書。

不僅如此，孩子們語文考試時，很多的閱讀理解類題型，都是出自快樂讀書吧裡的書。這也意味着，快樂讀書吧的書目，不僅是孩子的必備書目，還是孩子的精讀書目。

另外一種便是語文拓展推薦。

語文課本裡有很多都是節選，有的節選自一篇文章，有的節選自一部小說。圍繞着這樣的節選進行拓展閱讀，不僅有助于理解課本裡的内容，也同樣是一次深度閱讀的探索旅程。

第二優先原則：世界文學經典

兒童文學讀物那麼多，但孩子的時間是有限制的，這就要求我們家長在衆多琳琅滿目的兒童文學讀物裡，必須有一根清晰的脈絡，那就是——兒童經典文學作品。

經典的兒童文學讀物裡，可以說是一個巨大的寶藏，即培養閱讀興趣培養閱讀品味。讓孩子多讀一些經受得起時間檢驗的經典文學作品，對培養孩子純正的語言趣味、語感、習慣等，有很大的幫助，能讓孩子受益終身。

那經典兒童文學讀物到底有哪些？諾媽分享給大家一個竅門，根據這個來選擇，大緻不會有錯。

那就是搜尋獲得過紐伯瑞兒童文學獎的作品。紐伯瑞兒童文學獎是專為青少年讀物而設立的獎項，每年頒發一次，獲獎作品水準極高，是全球少年兒童學習閱讀、寫作的最佳參考範本。

随着國内兒童文學的興起和重視，我國也出現了很多優秀的兒童文學作家和作品。一個參考項目便是全國優秀兒童文學獎，每三年評選一次。

像曹文軒的《青銅葵花》、《細米》、金波的《烏丢丢奇遇記》等，都是全國優秀兒童文學獎的獲獎作品。

第三優先原則：國内名家讀本

指的是課本和試卷裡經常出現的作者，包括老舍、魯迅、葉聖陶、馮翼才、朱自清、林清玄、牛漢、林徽因、金波等等。

孩子讀些名家文學讀本，可以對在試卷中經常出現的這些作者有一個更加全面的認知和了解，也有助于理解試卷中這些作者的閱讀理解類題目。

第四優先原則：通識百科讀物

讀百科類讀物，其實是在平衡孩子的書單結構。

大多數兒童文學類作品，都是故事和小說，這些作品好歸好，但僅僅讀這些書目，書單結構太過單一，對孩子以後的學習很不利。

通識類百科讀物，包含知識面結構十分廣泛，包括曆史、地理、生物和科學讀本。現在關于百科類的很多兒童讀物編輯的也十分有趣，孩子也能夠讀得津津有味。

曆史類的比如《林漢達系列》；生物類的有《森林報》、《昆蟲記》、《探索人體》、《點亮自然》等；科學類的比較廣泛，天文、物理、海洋類科普書籍都算；地理類的比如《環球少年地理》等。

低年級的孩子建議買一些有趣的立體書，可以吸引孩子，增加孩子的翻閱頻率。高年級的孩子有了一定的基礎和興趣，就可以是純文字帶一些簡單的配圖了。

會閱讀、懂閱讀的孩子，和漫無目的一直停留在口水書等淺閱讀的孩子相比，在小學高年級階段，便開始分出伯仲。

如果你家的孩子對于閱讀仍舊處于稀裡糊塗的狀态，建議把上述的四大優先原則用起來，不管是學習還是文學素養，都會起到事倍功半的效果。#頭條創作挑戰賽#

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我是@諾媽育娃記，繪本教育指導師，一手帶娃一手碼字，緻力于做科學育兒的踐行者和分享者。原創不易，如果您喜歡，感謝您的關注，讓我們一起探讨育兒那些事。

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