2017年《中小學德育工作指南》文化育人提出：要依據學校辦學理念，因地制宜開展校園文化建設，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場所。班級文化建設作為一種綜合性的教育力量，表現出一個集體獨有的教育精神風貌，具有約束、激勵、凝聚、同化的作用。

為全面提升學校标準化、精細化管理水平，提高班級常規管理效率，更好地促進學生養成良好的習慣，通過文明習慣的養成，培養學生健康的身心，合适的行為，讓“德技并重，上進達人”辦學理念真正落到實處。

一、總體目标

以制度文化影響學生，讓制度規範轉化為每一位學生的自覺行為，以物質文化影響學生，營造一個良好的氛圍，以精神文化引領學生，有效促進學生的身心健康、良好的人際關系，以活動文化發展學生、提升學生，豐富學生的學習生活。

二、具體内容

1. 制度文化

通過廣泛征求意見，以集體的智慧修訂、完善、補充德育處各項管理制度，編制《振鹭年華》《住宿學生管理手冊》《新生入學指南》等制度類手冊，以此為為切入點，以校廣播、班會課、集體教育、知識競賽等形式開展教育、學習，把學校校紀校規植入學生日常學習生活中。

2. 物質文化

以物質文化為載體，多方位、立體化構建班級文化建設，做了以下嘗試：

整理一個面：教室課桌椅全部單人單桌，要求教室裡課桌椅“橫成排豎成列”擺放，桌面除了相關課程書本外無其他雜物，多餘的學習書本統一放桌子右上角，放學後桌面清空，椅子往裡推或才椅子翻到桌子上。

清潔兩個櫃：三個校區每個班級配置了一個講台收納櫃，一個置物櫃，統一講台文化的布置，每個格子的擺放開學初由德育處團委統一對班級學生進行培訓，通過班主任會議告知到每一位班主任，争取能達到校區内統一擺放的效果。

布置三個角：衛生角、圖書角、綠化角，班級的衛生工具按實際需求進行發放，教育學生節約、規範使用，班級内不堆放無用的雜物和廢棄的勞動工具。班級中也有圖書角的位置，有部分學生還是會借閱圖書，德育處将以演講、征文、書法等活動組織活動。結合學生的個性特點布置風采角，對于學生獲得的榮譽、感興趣的内容進行統一展示。

挂好四個表：作息時間表、課程表、值日表、心理熱線表。

3.精神文化

學校精神文化是學校文化的核心，也是學校文化的最高層次。社會主義核心價值觀融入教育全過程，秉承德技并重，上進達人的辦學理念，以現代、高尚、和諧、創新為價值追求。結合上達風采六個一開展主題活動、文體活動、競賽活動、實踐活動，充分發揮的興趣，給予學生展示的舞台，培養學生健康的身心、合适的行為，從而有效促進學校學風、校風和良好的人際關系。

4.活動文化

日常活動：抓好學生日常行為規範教育和法制教育，建立健全學生行為評價和反饋，以重大節日、傳統節日為契機，開展誠信、感恩等主題活動，舉辦藝術節、技能節等活動，給學生創造展示自我、張揚個性、愉悅身心的氛圍，全面提升學生的人文素養。

規範行為：通過班幹部會議、年級組學生大會、住宿學生大會、志願者會議等進行行為規範的具體要求，如有學生随意敞開校服拉鍊、随意翻起褲腳邊等，女生有披發現象、塗口紅現象等。校會課、班會課、課間操等進班進行檢查督促并要求必須整改到位。

評比激勵：通過日檢查、周反饋、月評比、學期考核等方式，形成了文明班級、班級文明标兵、文明寝室、寝室文明标兵的評比，有效促進學生的自我管理，通過查、評、促豐富班級評價，學會賞識學生。

班級文化建設是為學生在班級生活、學習、活動等規定了标準與尺度，重在學生行為習慣的養成和保持，讓“德技并重，上進達人”辦學理念真正落到實處。

作者：上海第二工業大學附屬浦東振華外經職業技術學校德育處 蔣文娟

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