作者 ｜ 李魯萍

整理&編輯 ｜ 嗨腦仁

很多家長向我們咨詢的時候會問，我們家孩子發「baba」老是發成「mama」。這是為什麼呢？

如果小朋友在發「baba」、「papa」這些音時發成「mama」發「dada」、「tata」時發成「nana」，我們會說孩子的鼻音過重，需要我們引起關注。

為什麼發音不清楚？

我們先來看這[b]、[p]、[m]，這些音都是雙唇音，也就是說它們的發音位置是相同的，發音時都需要雙唇緊閉。

但是為什麼會出現不同的音呢？

這在于發音方法的不同，我們來看下面這幅圖，箭頭所示：小朋友在發[b]、[p]時，軟腭和咽後壁是沒有空隙的，氣流進入到了口腔，而發[m]的時候，氣流分成了兩部分，有一部分進入了口腔，一部分進入了鼻腔。

兩者的區别點在于軟腭和咽後壁之間有無空隙。

我們發現大多數的問題是由于腭咽閉鎖功能不良，也就是說軟腭應該上擡，不讓氣流從鼻子通過的時候出現了問題：軟腭上擡不了，或者上擡但是幅度不夠，導緻發聲時氣流通過空隙處進入鼻腔産生鼻音。

那麼，如何才能改善呢？

Step1:排除器質性問題

我們看看這幅圖，鼻腔和口腔靠腭來分隔，前三分之二為骨性部分，稱為硬腭，後三分之一為軟腭，我們通過軟腭地上擡來封閉鼻腔。

如果出現器質性問題，例如：裂開了、出現縫隙，口腔和鼻腔就連通了，就沒有辦法封閉鼻腔，造成所有的音均發成鼻音，這是我們訓練沒有辦法解決的。

所以我們首先需要排除這個問題，教你在家簡單檢測的方法：

1、我們可以清潔雙手，取幹淨的指套戴在一隻手的食指上，

2、用另一隻手打開手電筒照在兒童口腔上部，如圖所示：

從前往後，側面及四周進行檢查，用食指沿中線輕摸硬腭，先由前到後，再由左到右。

如果有器質性的問題，例如圖上所示，我們看到了或者摸到了硬腭處有裂縫，那麼我們就需要帶着兒童去醫院進行就診治療。

Step2:構音評估

如果排除了器質性的問題，那麼可以繼續進行以下的檢查。我們可以做一個簡單的檢查，拿出一些圖片來讓兒童進行自發的口語表達，以确定孩子哪些音出現了問題。

如圖所示，可以找一些類似的圖片，例如：大象，兔子，汽車，面包等等。

家長可以拿出紙和筆，記錄一下兒童的發音情況：

1、 哪些音出現鼻音化？例如，發[baba]時候發成了[mama]；

2、 在哪些情況時會出現？例如，發兔子[tuzi]說成[nuzi]或者[nuni]。發面包說成[mian mao]；

3、 有無一貫性？即，兒童是不是一直發錯；

4、 有沒有被刺激性？即，孩子可不可以通過一定的刺激，如複述等改正發音；

5、 軟腭功能以及腭咽閉合情況？例如：兒童可不可以鼓腮，鼓腮時有無鼻漏氣，吹氣的時候有無鼻漏氣，可以将一個小鏡子放在兒童的鼻子下方進行觀察呼出哈氣的量。

Step3:居家訓練法

1、推撐訓練

兒童兩手放在桌面上或牆上，用力推桌面或牆，同時發“a”音。 推撐時發聲【a】感受鼻音強弱的變化的同時體會軟腭上擡的變化。

2、引導氣流訓練

吹得練習，引導氣流從口呼出，通過改善軟腭閉合程度減少氣流從鼻呼出。可以吹喇叭、吹哨子等。

① 吹龍玩具：随着氣流的強弱，吹卷可以進行伸縮，增加兒童的趣味性的同時又使兒童得到鍛煉。

② 浮球遊戲：吹氣球。兒童吹氣時候氣流的大小，是否流暢都會影響到懸浮球的高低位置。讓兒童在這個遊戲中學會控制氣流從口腔流出。

3、發音訓練

如果兒童不是所有的發音都發成鼻音，兒童隻在發部分特定音或音節時出現鼻音，可結合不出現鼻音的音節對比練習。

例如：【ba】會發成【ma】，但是發【bi】的時候可以完成，那麼可以利用能發對的音，進行過渡訓練，例如可以快速連續重複多次如 “bibiba“...

* 以上就是我們推薦的一些小道具或者訓練方法，容易操作，小道具也方便攜帶，可以因地制宜地進行一些訓練。

特别注意

要說明的是，造成鼻音過重的原因不同，可以通過訓練改善的程度與訓練難度也會不同，這就需要準确評估導緻兒童鼻腔共鳴異常的原因，有針對性的訓練或給與輔助補償。

如果家長發現問題，也請及時到專業機構進行評估治療。

在孩子的發音方面，你有任何疑惑嗎？或者，你有獨特的言語訓練技巧，請在評論區留言告訴我們～

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