語文課位列三大必修主科之一，也是各門功課的基礎。學生的閱讀理解能力和語言表達能力，皆與語文教學有關，是目前多數學生急需提高，又很容易忽視的學科。

小學是學生打好語文基礎的關鍵時期，從拼音到字詞，再到造句、寫作文，是每個學生都需要經曆的積累過程。尤其是造句題目，有助于學生深入理解字詞的含義，并活學活用，是學生練習寫作的基礎。

不過造句題目看似簡單，卻需要學生在理解的基礎上，發揮聯想能力，才能達到準确無誤的程度。若學生沒理解詞組，或者濫用比喻，就會鬧出笑話。

一般小學語文老師在引導學生遣詞造句的時候，雖然沒有嚴格的範圍限制，但也會鼓勵學生盡量表達積極正能量的含義。一些負面的句子，即使考試不扣分，老師也會質疑學生的三觀出現偏差，也會與家長溝通及時予以糾正。

很多家長口中常開玩笑的話，或者網絡上的段子，小學生聽多了以後會信以為真，并在試卷上有所體現。比如一小學生仿寫句子的時候，就寫出了“地上的草地，像爸爸的頭發，綠油油的很可愛”。

學生想表達的重點在“可愛”一詞上面，不過老師和家長的關注點可能會放在“綠油油”上面，老師的評語直呼“坑爹”。或許學生隻是單純地覺得綠色很好看，不知道其潛在含義。希望老師和家長不要過于敏感，反而會給學生造成錯誤的引導。

學生思維發散是一件好事，否則在造句方面就會詞窮。一位“能幹的小朋友”，連續5道題都回答“掃地”，雖然看起來合理，但是想讓閱卷老師給滿分也很為難。與這樣的學生相比，老師們可能更喜歡那些在造句方面腦洞大開的學生，至少學生肯動腦思考，沒糊弄作業。

有些學生知道單個字的意思，但是對詞語的運用還比較生疏。于是在用指定詞語造句的時候，很容易會出現偏離詞語本意的情況。比如“十分”一詞，可以用十分開心、十分激動造句，可學生卻理解成考試成績的“10分”。隻能說明中文博大精深，學生任重而道遠。

還有些學生雖然理解了詞語的意思，但是在造句的含義方面，不符合事實常規。“其中一隻左腳”、“爸爸陸陸續續地回家”以及“又矮又高”都存在詞不達意的問題。因此學生想要打好語文基礎，造句題目是關鍵。

高年級學生語文課本難度加大，增加了古詩詞的填空題。有的學生不喜歡死記硬背的知識，尤其是背課文這樣的作業。沒想到考試的時候，這些送分題，反而成了學生們的短闆。

一位學生腦洞大開，憑着上課時僅存的記憶，再加上自己的“創作”，雖然試卷寫得滿滿的，但是沒有一題是完全答對的。閱卷老師看到學生的答案，也是哭笑不得，學生對答如流，還挺合轍押韻的。

如果是一道開放性試題或許能拿到高分，可這是默寫題，隻能喜提“大鴨蛋”。閱卷老師的評語亮了，學生一首詩都不會背明顯是學習态度有問題，必須要叫家長來好好溝通一下。

以往“學好數理化走遍天下都不怕”的思想根深蒂固，還有一些家長覺得語文是母語不需要過度學習，反而學好英語更重要。事實上，語文水平差，就會影響學生的閱讀理解能力，甚至在數理化學習當中，影響審題的嚴密性。

再加上語文知識當中，還會涉及到學生的語言表達能力和思維引導過程。學生在學習語文課文中的生字、生詞的同時，也要領會課文的中心思想和寫作技巧。不僅會影響學生的語文學科成績，還會影響德育教育的成果。

對于低年級的學生來說，造句題就像是小作文一樣，是學生思想的直接反饋。家長和老師通過學生的書面表達，也能看到學生的所思所想。

德智體美勞當中，德排在首位，自然要比文化課分數更重要。如果學生在造句或寫作文中，出現太多網絡段子或不符合他們年紀的思想，老師和家長就要注意加強思想教育了。

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