在實際的教學中,經常會遇到一些家長,總是追問自己孩子的學習進度怎麼樣了,怎麼進度這麼慢!言外之意就是老師有沒有用心去教,或者有沒有對自己的孩子特别的關照。
其實,教學是需要遵循客觀規律的,什麼環節該快,什麼環節該慢,什麼環節時間要花的更多,而什麼環節隻需一筆帶過,這都是有科學根據的,不是随便教的。而且即便是教學的内容是那樣安排的,還是要根據學生的具體情況而作适當的修改,因為學生的水平和薄弱項都是不同的,所以要針對性教學。但這些,有些家長就不能理解,總是以為老師是不是不關系自己的孩子,不肯多教。
家長與老師見的矛盾,說實在,都還是次要的,因為老師和家長是因為教學目的而走到一起的,教學目的一旦沒有了,這個關系可能就不存在了。但家長的這種做法對孩子的影響确實是蠻大的,家長總是以自己的想法來要求孩子,不管孩子能不能接受,總是以自己的方式方法來要求孩子去做,不管孩子能不能做到。
每天練什麼曲子,練多長時間,達到什麼效果,什麼時候考到什麼級别等等都安排得好好的,讓孩子就像一台機器一樣,按照設定好的程序去走,不考慮孩子的實際情況和個體的差異。
這種過度的幹涉,不僅會影響到孩子學習中阮的興趣和進度,還可能對孩子的性格産生極大的影響,而這些影響往往都是負面。所以,家長們,教育是可以的,但不能過度幹涉。
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