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東京奧運紀念币值得收藏嗎

教育 更新时间:2024-11-14 14:17:00

日本小學館鎮社之寶,

4歲小小孩也能聽懂的藝術課

連續暢銷27年,累計加印202次

1993年,與集英社、講談社并列日本發行量三大出版社之一的日本小學館,出版了一本由新人作家結城昌子創作的藝術繪本《梵高的繪本:好多旋渦轉呀轉》。書一經出版,就陸續收到了許多家長的贊賞,說“一直等待着這樣的書”。就這樣,這個給孩子講名畫藝術的系列,在接下來27年裡,慢慢從1本變成了13本,從1位畫家講到了13位畫家。

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在日本,這套繪本累計加印202次,銷量超70萬冊,僅第一本《梵高》就加印超過了32次。榮獲第47屆小學館兒童出版文化獎、第50屆久留島武彥文化獎,成為銷量與口碑俱佳的國民性藝術繪本。作為一套暢銷了27年的經典繪本,《你好,藝術!》陪伴了兩代人的成長,這麼多年來不斷有日本讀者和權威機構去分享和推薦。

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(日文網頁自動翻譯成中文)

任何一本銷售生命超二十年的書,都是憑借本身優質的内容和價值來實現。隻需要這一套非常棒的繪本,就足以讓孩子開啟藝術探索的大門!

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秘訣是——讓孩子和名畫做朋友

《你好,藝術!》系列目前共有13本,分别介紹了梵高、莫奈、畢加索、雷諾阿、盧梭、修拉、夏加爾、高更、克利、馬蒂斯、洛朗桑、莫迪利亞尼、米羅等13位繪畫大師的作品。

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而整個系列的創作理念就是——和名畫做朋友!作者結城昌子說:“名畫是人類共同的珍寶。但是,不知道從什麼時候開始,名畫被當作了一種艱深的、高高在上的東西,我希望人們能更多地去親近名畫。”

于是,她根據自己20多年撰寫兒童藝術專欄的經驗,基于對兒童認知心理和審美趣味了解,精心挑選了13位繪畫大師。

結城昌子,畢業于日本武藏野藝術大學,藝術總監、繪本作家,日本文藝家協會會員,以講師、繪畫比賽評審等身份活躍在藝術活動中。在日本《朝日新聞小學報》上連續20多年為兒童撰寫藝術專欄。

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那麼這套繪本究竟是怎樣的呢?作者結城昌子是如何帶領孩子欣賞不同畫家的畫作,實現如她所說——讓名畫成為孩子的朋友?

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有趣且貼近兒童經驗的視角

輕松走進每位畫家

翻開繪本,你會發現作者不着急立即講畫,而是先找一個有趣又合适的切入視角,讓孩子們“一窺”這位畫家。

比如,關于梵高,是這樣開始的:

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“線條這麼有力,色彩這樣耀眼,梵高把心中的力量全都畫了出來。梵高之前的畫家,可從沒這樣畫過!心中的力量在翻轉,轉得梵高把眼中的景物都畫成了彩色的旋渦!轉! 轉! 轉! 轉! 轉! 轉! 天空、月亮、太陽、樹木、道路、田園都變成了光環。轉! 轉! 轉! 不停地轉。“

作者抓住梵高畫中常常出現“旋渦”狀景物這一特點,提示孩子們這種獨特的“旋渦”畫法與畫家内心強烈的情感和力量有關。接下來,“轉!轉!轉!”就成為理解梵高繪畫作品的關鍵詞! 帶着這個視角,作者再引導走近、欣賞梵高的畫。

比如這幅非常有名的《星空》:

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“小鎮的天空,有好多旋渦在旋轉。轉! 轉! 轉! 山頂上的月亮,也像光環在打轉。轉! 轉! 轉! 雲朵轉成了大大的旋渦,貪心地想把天空吞下肚。轉! 轉! 轉! 連星星也跟着打轉。大地靜悄悄的,隻有美麗的夜空,伴着小鎮沉沉入睡。”

那麼關于印象派畫家莫奈,作者會找到怎樣的切入點來講?

印象派畫家提倡走出畫室,到自然環境中去描繪自然景物,他們把“光”和“色彩”作為繪畫追求的主要目的。于是介紹莫奈時,作者将他形容成一位追逐着太陽的畫家:

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“太陽的心情會影響大自然的色彩!海洋、天空、高山和小河,池塘、樹木和花朵,全跟着太陽時時改變着色彩。為了畫下千變萬化的景色, 莫奈玩起追逐太陽的遊戲。莫奈和太陽是很要好的朋友呢!

将莫奈在繪畫中對光、影的捕捉,比喻成“追逐着太陽”,這個形容真是精準又生動!在繪本中,作者絲毫不提“印象派”之類的知識,但通過對莫奈的畫進行透徹的分析,實際上讓孩子們領會了本印象派的學科知識。

還有人可能會覺得像畢加索這樣的畫家,畫得太抽象了,更難引導孩子看。我們就來看看書裡是怎麼說的!

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“畢加索畫的人物總是有好多張臉!臉 臉臉一張臉看這邊,一張臉看那邊。這個女子到底在看哪一邊呢真是把人搞糊塗了!我們也來和畢加索開個玩笑吧!嘿!畫中的女子轉頭看後面!”

抓住畢加索在人物肖像畫上的特點(多角度、重疊堆積),再用孩子們能理解的說法(看起來有好多張臉),抛出了一個有趣的問題(畢加索畫的人,到底在看哪邊呢?),作者再一次成功地将孩子們引入了畢加索畫作的探索中。

《你好,藝術!》中對每位畫家的介紹都有一個有趣的切入點,想知道每本的切入點是什麼嗎?可以結合書名自己猜一猜哦。

《雷諾阿:想聽悄悄話嗎?》

《盧梭:尋找夢的寶藏》

《修拉:靠近一點兒看》

《夏加爾:飄到了半空中》

《高更:一起打赤腳吧》

《克利:主角是誰呢?》

《馬蒂斯:真的好想去住一住》

《洛朗桑:你好呀,心情怎麼樣?》

《莫迪利亞尼:遇見你真好》

《米羅:想成為米羅星人嗎?》

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以充滿場景感、對話性和互動性的方式引導

激發孩子主動探索和思考

切入點有了,接下來重要的是,如何讓孩子和畫産生真正的交流!讓孩子能夠經由引導,圍繞畫展開一連串的觀察、感受、思考和啟發。

在引導方式上,作者結城昌子有不少“妙招”:

創設鮮活有趣的場景,讓孩子們迅速被吸引,進入畫中世界。剛才介紹的莫奈和畢加索的切入點——“追逐着太陽”以及“到底在看哪邊?”其實就是作者分别創建的兩個探索場景,在這兩個場景下,小朋友們再進一步圍繞每幅畫展開探索。

還有如《馬蒂斯:真的好想去住一住》一本,作者創設了一個去“馬蒂斯的飯店裡住一住”的場景,将馬蒂斯一幅幅色彩鮮豔的畫,變成了一個個漂亮的房間:

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“他畫了紅色的房間,藍色的房間,有窗子的房間,養着金魚的房間。如果真的有馬蒂斯飯店,你一定會找到你最喜愛的房間。”

接下來,作者帶我們來到了“馬蒂斯飯店·1号房”,是什麼樣子呢?

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“窗子一打開,啊,外面是大海!隻見一艘艘帆船,在草莓色的波浪上,搖呀!晃呀!晃呀!搖呀!房間裡,藍綠色的牆壁和紅色的牆壁在比美……如果住進這樣的房間,啊,一定會快樂得不得了!”

嘿!馬蒂斯飯店裡不僅有房間,還有餐廳呢!

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“紅豔豔的大餐廳,藍藍的花和樹,畫得曲曲彎彎。有人正在準備吃的東西呢!”

讓孩子們帶着走進一間房的好奇心去看觀察一幅畫,看看房間的顔色,房間裡的家具、裝飾,房間裡的人,想象、體會深處其中的感覺……

除了利用想象力創設出一個有趣的觀畫場景,結城昌子在引導看畫時,從不會去幹巴巴地陳述或介紹畫,而是用對話、互動以及生動地描述來進行。

比如,當欣賞《普羅旺斯夜間的鄉間小路》時,作者用充滿驚奇的語氣說道:“呀,絲柏樹着火了……”馬上抓住了孩子們的注意力——

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“啊,絲柏樹着火了!整棵樹都燃燒起來。枝葉像躍動的火苗,扭轉着,擺動着,用盡力氣向空中燒去。麥穗挺直腰杆,像針浪似的刺向天空……”

“扭轉着,擺動着”“用盡力氣向空中燒去”“針浪似的刺向天空”……多麼生動、精彩的描述呀!通過這樣充滿活力和想象力的語言,帶領孩子們打開靈敏的感官,打開想象力,融入畫中世界!

在介紹畫家修拉的作品時,作者反複地告訴小朋友們:靠近點兒……再靠近一點兒看……瞧!她還畫了一個拿着放大鏡的小人呢:

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究竟為什麼要靠近點兒看?修拉畫裡的秘密是什麼呢?

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“噢,原來修拉不用調色盤調顔色,而是直接把顔色點在畫布上呀!眼睛自然會把色彩調和起來。“

修拉是用小色點畫畫的畫家喲!不靠近一點看可沒法發現。

既然是一套充滿互動性的繪本,當然少不了小朋友們最喜歡的遊戲啦!每本裡都有作者精心設計的繪畫遊戲。

比如在介紹完梵高《卧室》的家具布置和色彩後,讓小朋友來重新上色,或是用家具重新裝飾房間:

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在盧梭一本中,作者介紹到盧梭畫裡的許多植物都是他根據印象虛構出來的,然後讓小朋友們回到前面看過的畫裡,找出這些漂亮的植物:

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再好好發揮自己的想象力,像盧梭一樣畫出珍奇的植物!

《你好,藝術!》對每一位畫家及作品的講解都是如此:從貼近兒童生活經驗的視角出發,并非單方面地向孩子灌輸藝術知識,而是以充滿場景感、對話性和互動性的方式進行引導,先讓孩子們被畫吸引,然後和他們一同去探索。在欣賞畫的過程中,孩子不隻是聽或看,還需要自己去觀察、去體會、去思考,直到有所感悟、啟發,這樣才形成了一個完整的欣賞畫的過程。

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這種重視作品本身帶給孩子的直接體驗,才是真正地去欣賞畫,和名畫做朋友。這也是《你好,藝術!》不僅讓孩子們看懂畫,更讓孩子們愛上名畫、愛上藝術的魔法!

13位不可不知的現代繪畫大師

來自50座知名博物館的165幅經典畫作

《你好,藝術!》中選取的畫家,每一位都是星光熠熠的藝術大師;在此基礎上,結城昌子根據20多年在藝術專欄上與小朋友交流、互動的經驗,精心挑選出的符合孩子審美趣味的畫。共收錄、介紹了來自50座知名博物館的165幅經典畫作。

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在這套書中,孩子們不僅能欣賞到來自梵高美術館、紐約現代藝術博物館、法國蓬皮杜藝術中心、紐約大都會博物館等珍藏的繪畫史上的傑作:還能認識不同繪畫風格、畫派的畫家作品,領略到一個豐富多彩的繪畫世界。

雷諾阿秉持着為表現幸福而畫的理念,用輕輕、柔柔的筆觸、塗上缤紛的色彩,畫出了許多可愛的少女:

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靠自學自成一派的盧梭,他的畫神秘又質樸,仿佛是夢中才會出現的景色:

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再看看莫迪利亞尼奇特的肖像畫,所有人都沒有瞳孔呢!

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還有米羅,堂堂的大畫家,畫的畫怎麼那麼像小朋友的塗鴉!

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最最不能錯過的就是很稀有的女性畫家——瑪麗·洛朗桑!她展現女性美的畫作,實在太美了:

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每冊書除了畫家的代表畫作,在最後還有一篇畫家小傳記,介紹畫家的性格、人生經曆和重要作品等。對畫家人生經曆的了解,可以從另一個角度增進孩子們對畫家作品的理解,同時相關的藝術背景知識也穿插其間。

比如莫奈的傳記中,解釋了印象派的由來和特點:

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盧梭的傳記中,提到了他自學成才的經曆,以及與畢加索的往來和相互影響:

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不得不提的還有書中富有創意且漂亮的圖文設計,這讓整個系列不僅在内容上,也在設計形式上更加出衆。

每一本中,文字的位置、字體的大小、字體的顔色、圖文的互動,都是出自作者的精心設計。

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每本中,畫家名字的字号都會較大,并用有别于正文的顔色,比如上圖的“雷諾阿”。作者也會用顔色來突出一些重要信息,顔色的選擇也有講究,會與畫家的圖畫用色協調一緻。

圖文互動上,作者也做了很多有意思的設計, 有時候,畫與文字之間的界限被打破,畫中的景物會走到文字間來:

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通過這種創意的頁面排版,作者幫助孩子消除了與名畫的距離感,使得觀畫的過程更加生動有趣,畫與文字協調、美觀,創造了一個沉浸式的藝術欣賞環境。

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台灣繪本之父鄭明進傾力翻譯

文字是繪本的靈魂,在《你好,藝術!》中,文字串起一幅幅名畫,作者用文字引導孩子入畫、想畫。《你好,藝術!》中的文字純淨生動,充滿童趣,有時有詩歌的節奏韻律,有時又像散文一樣優美婉轉。這裡面有作者的創作,也有譯者的完美傳達!

《你好,藝術!》的譯者,同樣也是一位繪本創作者、美育專家,就是有着“台灣繪本之父”稱号的鄭明進先生。

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鄭明進先生,是台灣資深兒童插畫家,兒童美育奠基人,台灣繪本事業的重要推手與源頭。1952年,從台北師範學校藝術專科畢業後,就在小學擔任美術教學工作,有25年的兒童美術教育經驗。同時,他是第一位去海外參加世界插畫展的畫家、第一位在華文圖畫界舉辦個展的童話插畫家……

鄭先生在兒童藝術教育繪本創作兩個領域内的成就,使他成為中文版的最适合譯者。伴着鄭明進先生充滿童心、活潑靈動的文字,孩子們全心全意地完全沉浸到畫中。

過生日喽!

高興得人都飄呀飄。

可愛的花束是禮物,

還親手做了

蛋糕慶祝哪!

化了妝的臉上

帶着笑容,

房間裡充滿了

甜美的氣氛。

這是隻有兩個人共享的

快樂時刻呀!

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全國十大兒童美術教育家等

衆多大咖、專家推薦

全國十大兒童美術教育家、浙師大碩導李力加教授,不僅是《你好,藝術!》的推薦人,還是本書得以在國内出版的直接推動者。

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李力加教授,是中央教育科學研究所藝術教育研究中心專家組成員,中國美術家協會少兒美術藝委會委員,國家《藝術課程标準研究與制定》研制組核心成員。

1998年,李力加教授第一次讀到《你好,藝術!》中的梵高,立即被深深吸引。此後20多年,他對這套繪本念念不忘,先後拜訪了譯者鄭明進及作者結城昌子,并于2017年向中信童書極力推薦引進這套繪本。

在為《你好,藝術!》撰寫的導讀中,他寫道“這套繪本對于我的兒童美術教育思想的形成影響巨大,它堅定了我以兒童為本,觸及心靈的美術文化育人整體教學設計和方法。”

鄭明進先生也回憶道:“這套書獲得了台灣美術教育界及家長們的贊賞,在各個小學的美術教學中發揮了很大作用。”

兩位美育專家的導讀,以及作者結城昌子特别為中文版寫的序言,都收錄到了附贈的藝術手冊:《和一幅畫做朋友吧——關于藝術啟蒙和教育》中。

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小冊子中還特别收錄了李力加教授與作者結城昌子的對談,是一篇對家長非常有啟發性的關于兒童藝術教育的對談

此外,這套書還特别榮幸地受到中信美術館館長曾孜榮先生的喜愛:

“梵高的畫,是一個個轉個不停的旋渦;畢加索的畫,是不知道看向哪邊的臉;修拉的畫,靠近一點看才能發現秘密……在結城昌子的講述下,畫家的作品如此貼近兒童日常生活經驗。每個孩子都會愛上看畫的!”

《你好,藝術!》憑借優質的内容獲得了衆多專業人士的認可、推薦,希望每位孩子,能從這裡開始,和藝術做一輩子朋友。

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高清大圖,精美印刷

呈現原畫色彩質感

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分冊簡介

1、梵高:好多旋渦轉呀轉

2、莫奈:追逐着太陽

3、畢加索:嘿!到底在看哪邊?

4、雷諾阿:想聽悄悄話嗎?

5、盧梭:尋找夢的寶藏

6、修拉:靠近一點兒看

7、夏加爾:飄到了半空中

8、高更:一起打赤腳吧

9、克利:主角是誰呢?

10、馬蒂斯:真的好想去住一住

11、洛朗桑:你好呀,心情怎麼樣?

12、莫迪利亞尼:遇見你真好

13、米羅:想成為米羅星人嗎?

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