三尺講台育天下桃李；一支粉筆書乾坤錦繡。這副對聯是對教師工作的褒獎，也是對育人事業的歌頌。“古之學者必有師，師者，所以傳道、受業、解惑也”。這是韓昌黎老先生在《師說》一文中對老師的描述。每個人都有老師，因為每個人都不是生而知之者。老師教育會了我們本領，教師是一個特殊的職業。廣義上的教師則不僅僅是教授知識的老師，它更是我們的人生導師。在古代人們會遍訪各方高人，作為自己學業或者其他技藝方面的老師，給迷茫中的自己以指點。在我們這個時代教師依然是非常重要的職業，往小了說他關系着家庭的發展，往大了說他深系着國家的未來。如今教師已是一個非常具體的職業，他的權利與義務都有明确的規範。在法律層面還有《教師法》等法律來保障教師的權益和規範老師的行為。

萬世師表孔子（網圖侵删）

教師，是很多人心中的理想職業。

在今天的社會，教師的工作是什麼樣的工作呢？當代教師又有怎樣的苦樂生活呢？ 教師，工資不高，但它是受人尊重的職業。正因其有些相對不錯的社會地位，因而教師一直都是人們心中的理想職業。鐵飯碗，旱澇保收，雖然沒有過高的薪酬待遇，不可能一夜暴富，隻能領着每個月的固定工資甘之如饴的過生活。

但是教師工作的穩定性卻很吸引人，國家出台政策法規“教師工資不得低于當地公務員平均水平”，這保證了教師的日子不會太差。此背景下，教師熱在全國範圍内曾一度升溫。好多人趨之若鹜地想當老師。尤其是在後疫情時代，人們普遍傾向于穩定性較高的職業，不願意冒險求變求新。在求穩的心态下好多畢業生更願意當老師。在一些一線城市中學教師招聘中，有時應聘者全是博士。這讓本科碩士畢業的師範生情何以堪？再看高考報考，這幾年師範學院師範專業的錄取線高出普通重點線好多。這無疑體現出社會對教師工作的認同，也體現出當下人們對教師工作的期待。畢竟我們這等小人物鬧翻天也不一定能幹出什麼轟轟烈烈的事業，還不如安安穩穩地當個小老師，過點小日子。

除了工作穩定這一點，教師工作的優點還在于每年誘人的寒暑假，在别人都在忙碌的時候，老師則進入了休假時期。在休假時可以去旅遊，見識一下外面的世界。也可以找一些自己喜歡的書來讀，提升休養拓展視野。還可以做一些因平時忙而沒能做的事情，彌補遺憾。還可以叫三五好友，把盞言歡，談天說地，談古論今，共叙情誼。

教師工作作息規律，與學生的作息時間同步，便于照顧自己的孩子。教師是教育教學方面的專家，因而在教育自己的子女時更能得心應手，很多人希望自己的另一半是老師，以在子女教育上不輸于人。教師面對的都是年輕的有活力的學生，沒有心機，交往簡單。使得教師的工作也很簡單，不需要勾心鬥角，不需要爾虞我詐。凡此種種，都讓人們對教師工作很羨慕。

老師辛苦了（網圖侵删）

教師，是一個非常辛苦的職業。

見到老師，我們常常會說：“老師，您辛苦了”。這句話一點不假，教師是一個很辛苦的工作。抛開外界對教師的羨慕，回歸到本質上去思考教師的工作，其實教師工作不好幹。教師很忙，一天到晚不停地忙。

每一個教師都有滿工作量的要求，要求老師每周要上夠一定量的課，比如在有些地方高中要求老師每周要上16節課才為達到了工作量，教師上課不是說直接去上課就好了。上好課就要求好好備課，通常情況備好一節課至少需要兩節課的時間，這樣來說教師每周在上課和備課方面要花的時間為大約48節課。一周按6天來算的話，每天要花8節課的時間在備課上課上面。現實是課程表上每天就隻有8節課，光備課上課就把時間全占了。

老師的工作不僅僅是備課上課這麼簡單，還要批改作業，教師批改作業量的多少是由所教的班級數量決定的，教的班級越多需要批改的作業也會多。教師每天在批改作業上花的時間大約在1-2個小時左右。

如果不做班主任還好，班主任的工作量又會增加很多。每天要關注每一個學生的學習狀态、生活狀态、心理狀态。協調學生之間的關系，解決學生之間的矛盾糾紛，服務于學生生活的方方面面。如果是低年齡段的學校，有住宿的學生，或者在鄉村的學校，教師要管理學生的生活起居等。如果是高年級的學校，如初中高中，教師要面對較大的中考高考壓力。一項項任務指标擺在那裡，光看看就叫人喘不過氣來。這就要求教師抓學生成績，要想辦法提高班級的學習成績，付出就會更多。

此外教師還會經常的開一些會議，接受意識形态方面培訓，師德師風方面的培訓，專業課優化方面的培訓，學校工作中要定期開展教研活動。這些工作大量地占據着教師的時間，使得教師在工作時沒有一點喘息的時候。有時在校期間沒有完成相應的工作，還要利用自己的休息時間去加班，将工作帶回到家裡。我們看到老師要批改作業到深夜，這不是偶爾的事，而是常有的事。于是有的教師在聊天時會說，真羨慕其它行業的工作，上班就是上班，下班就是下班。不像老師下班還要繼續工作。有人說教師是天底下最崇高的職業，就單叢教師的工作強度來講也一點不為過。

張載（網圖侵删）

教師，是光榮卻要小心謹慎的職業。

我們稱贊教師，說教師是人類靈魂的工程師，此話不假。人類的靈魂，需要教師去指引正确的方向。如果教師教育能力不強，或者教育方向不對的話，就不能更好地完成教育工作。

這是一份高難度的工作，這是一份高要求的工作，這是一份高水平的工作。

北宋大儒張載《橫渠語錄》中說：“為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平”。它可以恰如其分地用到教師身上。

正是這樣一個光榮的職業，近幾年來被社會的要求越高，也越來越苛刻。教師與家長的關系也話愈發緊張。因個别現象被網絡公開，社會對教師的不信任開始加深。如今的師生關系在某種程度上變了味。

我們常常感歎人心不古了，一方面部分師德水平不高的老師體罰學生，部分師德水平不高的教師向家長索要賄賂，部分師德水平不高的老師強迫學生補課等等，光榮的教師隊伍中的這些人給這個光榮的職業抹上了一層黑黑的陰影。另一方面則是由于家長望子成龍，望女成鳳的心态很強烈。現如今一個家庭一般隻有一個或兩個孩子，每個孩子都是家長的掌上明珠，視若珍寶。我家的珍寶怎麼容許老師進行體罰，怎麼能因教師的工作疏忽而受一丁點的委曲。

外界的要求越發苛刻，教師越來越小心謹慎，可做可不做的事考慮到風險就不做了。有的學校因運動會學生受傷被家長巨額索賠，竟然不敢開運動會。師生關系家校關系這根神經變得越來越敏感，教師越來越怕惹麻煩。于是面對學生的錯誤教師不敢教育，不敢批評，不敢懲戒。生怕處置不當會引起不必要的後果，生怕學生會想不開，如此應付式的教育離育人太遠。

有人說跪着的老師教不出站着的學生，呼籲把戒尺還給教師。在如此複雜的背景下，教師的工作越來越有技術含量，越需要我們去思考如何育人，越需要我們去拓寬自己的知識去學習心理學管理學方面的方法與技巧。對于此我隻能說育人不易，老師辛苦了。

教師，是一個默默無聞的職業。

每一個人都有自己的人生規劃，每一個行業都有其自己的職業發展路徑。教師也不例外。教師工作又有怎樣的職業發展前景呢？

教師工作的特點決定了教師工作的穩定，因為穩定，所以在職業發展中很少有變化，這是一個從入職那天就可以看到退休時的樣子的職業。對未來有較大期許想要出人頭地的人，準備幹一番事業的人不适合當教師。

當教師要出人頭地基本上隻有兩條路可走：一是走教育行政這條路，當主任、當校長成為領導。另一條路則是做教學研究，成為你所從事的領域的專家、學者。在這兩條路上走得遠的人寥寥無幾，大多數人則是努力教學，争取所教班級的平均分高一點，評優争先，快點晉升職稱，收入高一點，然後與衆人無異。

有一些老師在當領導與做學者專家這兩條路都走不通的情況下，會說教師一輩子都在重複兩點一線的生活，一輩子乏善可陳，一輩了平平庸庸，一輩子默默無聞，從教二三十年退休後，數數送走了多少屆畢業生。有特點的老師則給學生留下更深一點的印象，增加一點學生聊天時的談資。最後微笑着接受學生的一句：“老師辛苦了”。悄無聲息的離開自己熱愛的教師崗位。

然而也有一些人則認為，教師不需要刻意的去尋找什麼出路，不需要刻意的出人頭地。因為把學生教育好，把工作做好。付出自己的青春，成就他人的前程。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。桃李滿天下之時，就是功成名就之刻。

結束語：總而言之，教師是一個特殊的職業，它是很多人想從事的職業，但卻不是每個人都适合的職業。它需要的是無私奉獻的精神，它需要的是教書育人的情懷。潛心育桃李，深藏身與名。

美麗校園（網圖侵删）

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