5月26日，“2016中國互聯網教育大會”在北京舉行。弘成教育集團憑借在線教育行業的領先地位，在本次大會上被評選為“2016中國互聯網教育未來獨角獸企業”；集團董事長黃波女士也榮獲“2016中國互聯網教育行業領袖”稱号，并發表題為《幫助學習者鍊接更好的未來》的演講，對在線教育的發展思路進行深度分析。

弘成教育集團董事長黃波在互聯網大會上做主題演講

随着BAT三大互聯網巨頭入主在線教育，傳統教育機構、互聯網企業，甚至此前從未涉及網絡教育的企業，都宣布進軍該領域，并聚集了越來越多的資金投入。據統計，2014年每天大概有2.6家互聯網教育公司誕生；2014到2015上半年，僅投融資案例就超過100起，資金額超過80億元，教育類APP總數超70000，各種概念層出不窮。

但是，這樣的背景就說明在線教育的春天真的來了嗎？另有數據表明，2010年前後起家的在線教育企業，真正存活下來的不足三成，能夠持續發展的更是鳳毛麟角，很多在線教育創業者甚至還沒有找到适合自己的盈利模式，就已經被迫關停或轉型。當前，很多企業投入巨資搞在線教育，但對這個領域的認識還停留在将名校、名師課程搬到網上，通過大量複制、傳播來吸引流量的階段。對于學生來說，這種課程資源雖然容易獲取，但并不能解決自身實際問題，還會将大量時間浪費在内容搜索和重複收看上。作為在線教育企業，隻有真正幫助學生提高成績、獲得技能，體現出教學的價值，才能在行業中穩健發展。

在黃波看來，真正能為用戶創造核心價值的教育産品和服務是“不可複制”的，并具備“即時性”、“個性化”、“解釋性”三大特點。舉例來說，優質、且能進行實時互動的直播課程；通過測評、大數據對學生進行分析并針對個人提供教學輔導和服務；當學生遇到問題時，随時提供的專業人工解答等，都是“不可複制”的教學服務。雖然這需要企業付出更多的資源和精力，卻可以真正提高學生的成績和技能。

同時，産品和服務的“不可複制”性也為在線教育的盈利模式提供了新的思路。比如往期的錄播課程免費查閱，當期的直播課程則需付費觀看；标準化課程免費學習，個性化服務付費享受；在線題庫真題免費測試，專業教師提供的互動答案詳解付費獲得……總之，隻要在線教育的産品或服務真的能為學生帶來價值，收益也将水到渠成。

迄今為止，弘成已經在網絡教育服務的道路上探索了17年，累計為1000多萬學生提供教育服務。但在董事長黃波看來，這距離真正讓學習者滿意還有不小差距。要做好在線教育，滿足用戶需求，實現自适應學習，無論是技術，産品，還是教研，師訓，在線教育者還要考慮很多環節，這需要多年的積累，細節的打磨，更需要持續的投入。

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