自然拼讀法在美國、英國、加拿大、澳大利亞等英語國家是幼兒園和小學初級階段閱讀教學的重要方式。在經曆多年實踐和嚴謹研究的基礎上，自然拼讀法在這些國家已經成為教育部門和絕大多數學校、教師認可并推行的閱讀教學方法，為孩子獨立閱讀奠定了堅實基礎。

什麼是自然拼讀？

自然拼讀法（Phonics），又稱字母拼音教學，是通過教授學生字母與字母發音之間的關系進行閱讀和拼寫教學的一種教學模式。

Dino Phonics

自然拼讀教材

自然拼讀教學通過２６個字母作為單獨的音素或通過組合（例如：ｓｈ ）所代表的共４４個音素（Phoneme ）的學習，使學生掌握字母或字母組合與其發音之間的關系，從而逐漸形成見詞能讀、聽詞能寫的能力，最終實現閱讀能力的提升。盡管，自然拼讀最顯性的收益是認讀能力和拼寫能力的提高，但主要目标是閱讀能力提升。

為什麼要學習自然拼讀呢？

學者林彥良對１２名９年級英語低成就學生開展了為期７周的自然拼讀法補救課程，測試表明學生閱讀理解能力進步水平顯著，并指出自然拼讀法對于低成就學生識詞和閱讀理解能力的提高具有“有力的影響”，并且對學生的學習态度有積極改變。更多研究也表明了自然拼讀教學對提高學生的音素覺識和閱讀能力的積極作用。衆多知名少兒英語培訓機構已經普遍開始使用自然拼讀，在某些地區自然拼讀也已經走過了十年曆程。

如何開展自然拼讀課程？

重點：系統教學，夯實自然拼讀規則·

系統教學此處具有兩層意思：一方面指總體教學安排要科學系統，另一方面指自然拼讀教學實施應采用系統法而非分析法。

具體内容如下：

首先，課程的總體安排既要符合認知規律也要符合自然拼讀規律，建議兩年内完成４４個音素的學習。以半年為劃分進行如下方面的教學：

26個字母的基本音學習、短元音和輔音組合教學、長元音、其他輔音組合。

其次，用長達半年時間學習２６個字母及其基本發音是因為他們是整個拼讀規則的基礎。紮實掌握，做到看到即讀、聽到即寫，對于後面組合的學習起到至關重要的作用。

第三，教師要根據音素在詞彙中的重要性适當調整教學安排，适應學習規律。例如，如下短元音音素/ a /､/ e /､/ i /､/ o /､/ u /在詞彙中複現率高,而且在孩子們閱讀和書寫使用頻率最高的 CVC (輔音—元音—輔音)組合詞彙中不可或缺,因此應該提早講授｡而/n/､/t/､/d/､/s/幾個輔音音素在英文詞彙中的出現率分别高達97% , 96% , 98%和79％，因此,這幾個音素的學習可以适當提前｡建議在兩年内學完成44個音素，并不代表以後的閱讀課程設計中不再包括自然拼讀教學部分。相反，無論是教材的設計還是教學環節的安排，都應貫穿自然拼讀的複習和鞏固。

今天的自然拼讀先介紹到這兒，掃描下面的二維碼可以了解更多自然拼讀教材知識。

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