“我覺得我的孩子運動能力不差，沒必要進行感統訓練。”

“我的孩子已經3歲多了，到現在都不會講話，這是語言上的問題，為什麼醫生和評估師還建議上感統課呢？”

很多孤獨症兒童家長帶孩子進行康複訓練時，會被康複師要求做感統訓練，但家長對感覺統合訓練總是不夠清晰，不清楚對孩子有多少幫助，或者認為感覺統合訓練就是玩玩遊戲、做做運動。

感統究竟是什麼？

感統即感覺統合，是美國愛爾絲博士（Anna Jean Ayres）于1972年提出的學說，指将人體器官各部分将感覺信息輸入組合起來，經過大腦統合作用，再對身體外的知覺做出反應。

例如看到爸爸拿起棍子，我馬上閃躲，其實就是由于通過爸爸拿棍子的視覺訊息傳入大腦，經過大腦整合，而馬上做出閃躲的這一行為。

而感統訓練是對兒童進行視、觸、味、聽、嗅、本體覺、前庭覺的訓練。

孤獨症兒童為什麼要進行感統訓練？

01

孤獨症兒童存在感覺處理障礙

有研究表明孤獨症兒童有感覺輸入，和運動指令輸出上的困擾，這種調節技能上的障礙是由于腦幹前庭核功能不佳，所以大部分孤獨症兒童或多或少都有感覺處理障礙問題的存在。主要有以下三個方面：

感覺接收障礙

我們是否發現孤獨症兒童對大多事物存在過于淡漠和過度反應兩種極端。例如他們對于呼名毫無反應，但卻對房間外的下雨聲感興趣。其實這是由于孤獨症兒童無法正确接收感覺刺激。

感覺統合障礙

因為孤獨症兒童無法同時接收對于多種感覺刺激，因此他們對環境的改變會表現得很不安，也很排斥嘗試新鮮事物，有的會出現語言概念難以建立、抽象思考有困難等問題。

感覺調節障礙

孤獨症兒童對輸入刺激的調節能力不好，尤其在觸覺和前庭覺方面；常表現為對高度和搖動非常敏感、不喜歡去沙灘；不喜歡刷牙、洗臉；抗拒别人的觸碰等。

02

提高兒童的認知能力

有的家長覺得：我的孩子就需要提高認知，沒必要上感統訓練課。但他們并沒有意識到兒童認知的發展是從感知覺開始的。

例如我們剛開始認識“蘋果”時，我們需要通過眼睛看（視覺）、手去摸（觸覺）、耳朵聽（聽覺）、鼻子聞（嗅覺）、嘴巴嘗（味覺），才能對“蘋果”建立認知。

有研究表明，85%以上的孤獨症孩子都存在感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，從而導緻孤獨症兒童從外界獲取有益的信息刺激有困難，阻礙了認知發展，這也說明了感統對于提高孤獨症兒童的認知能力有非常重要的作用。

03

提高兒童專注力

孤獨症兒童常常會出現注意力不集中、無法安坐、中途離開教室的情況，其實這跟我們的前庭覺有關。前庭神經系統是我們整個人的中樞系統，它接收來自臉部正前方的視、聽、觸、嗅、味等訊息，并做過濾及辨識再傳入大腦。前庭覺是大腦發展最重要的基礎，對學習能力和專注力有着舉足輕重的影響。

04

提高兒童自控力，穩定情緒

多數孤獨症兒童感知覺異常，往往會導緻情緒難以控制。例如正常兒童聽到很吵的聲音，大腦把這些信息過濾掉。但自閉症兒童往往沒有辦法進行過濾，所以有時候一到人多嘈雜的地方，就容易情緒失控，其實這是因為聽覺過度敏感。因此進行感統訓練，能幫助孤獨症孩子排除焦慮不安，更好地調節情緒。

05

提高兒童生活自理能力

孤獨症兒童由于疾病特性常常無法完成複雜的動作，如扣扣子、拿筆、剪紙這些對他們來說都特别困難，而完成這些動作往往需要大腦神經系統感覺統合的結果。

感統訓練并不是簡單的做做運動，去幾次兒童樂園那麼簡單，它需要的是專業的感統訓練師給孩子進行能力評估，通過訓練給孩子提供視覺，聽覺，觸覺和前庭覺等多感官的刺激。因此感統訓練不可忽視，一定要抓住6歲前幹預感統的黃金期。

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