師德師風演講感人至深?尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好，下面我們就來說一說關于師德師風演講感人至深?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

師德師風演講感人至深

尊敬的各位領導、親愛的老師們，大家好！

今天我們演講的題目是《用愛播撒希望》。

師者如燈，燈籠悠悠，她照亮的是腳下黝黑的路。燈光點點，她慰藉的是無數夜行的人。

師者如燈，燈塔遙遙，她指引的是遠方航行的方向。燈火微微，她溫暖的是無數冰涼的心。

在我很小的時候，最敬佩的人就是老師，那時，老師在我的眼裡是知識的使者，愛的化身。于是，懷揣着滿腔熱情和赤誠，帶着對教師這個職業深深的眷戀，來到X中，登上三尺講台，圓了我的教師夢。在我們X中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是背後那無法釋懷的平凡和奉獻。正如那首歌裡所唱“長大後，我就成了你，才知道那間教室裡放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑闆寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴；那個講台舉起的是别人，奉獻的是自己”。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯這樣寫到：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什麼？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

師德，是用生命作支撐，舍身護生的偉大舉動。地震時，他在危急時刻他奮不顧身撲向了學生，用雙臂将4名學生緊緊地掩護在身下，學生在他的保護下成功獲救，他卻獻出了自己寶貴的生命。他就是地震中張開雙臂拼死守護四學生的譚千秋老師。

師德，是甘為春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰的執着追求。他不幸從小失去了雙手，但他卻自強不息，用殘臂為學生上課，由于寫字速度慢，常常加班熬夜。哪怕再苦再累，每天他都認真地對待每一堂課，在三尺講台上耕耘32個春秋，他就是無手教師馬複興老師。

師德，是獻身教育、默默耕耘、無私奉獻的崇高境界。他是年輕的少數民族教師，在大山裡已堅守7年，以前這裡的學生不懂漢語，很多失學在家。現在山裡的孩子從一年級開始學習了漢語，他騎着駱駝上百次地翻山穿河，勸說家長，挽救了多名失學兒童，為大山裡的人們能夠走出大山做出了貢獻。他就是塔吉克族的阿力甫夏老師。

師德是矢志不渝、愛生如子、甘為人梯的無聲大愛。沒有路，他花一年的時間為孩子們砍出一條路；沒有書，他用兩匹白馬馱回孩子們的書。他用20年的青春做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染着自己的學生，讓這個大山深處的教學點後繼有人。他就是馬背上的校長，徐德光老師。

他們用行動體現自己無悔的人生，他們用大愛譜寫一首首壯麗詩篇,支撐起我們民族的未來。

有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；

有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。

但這些都不夠。

是的，遠遠不夠。

教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛；

教師的愛，是“潤物細無聲”的一種樸實的愛；

教師的愛，是“有教無類、精心施教”的深厚的愛；

教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的神聖的愛。

當我用愛的火焰融化了學生心裡冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；

當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；

當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；

當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝着一杯玉液瓊漿.........

朋友，聽到這裡，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔，讓愛在x中校園、你我之間蕩漾。最後送給所有老師一首詩。

有一首歌最為動人，那就是師德

有一種人生最為美麗，那就是教師

有一種風景最為隽永，那就是師魂

不要說我們一無所有

我們擁有同一顆火熱的太陽

我們擁有同一片廣博的天空

在同一片藍天下，我們用愛播撒希望。

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