學姐按：如今，幫助孩子完成作業成了家長們的“新常态”。家長們一邊要上班，一邊還要不斷接收老師的“指示”；大量需要家長協助或共同完成的作業；一學期總有幾次要家長請假參加的會議、班級活動…… 當家長，真是不拼都不行啊！

成都的李女士日前向媒體吐槽，幼兒園給孩子留的作業簡直是在考父母，比如要求把各種膚色的小朋友、中國和世界有名建築、各國國旗國徽照片，圖文并茂做簡報。此外還有寫燈謎、做PPT、畫自家平面圖甚至組裝電視。喏，就是下面這個:

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對此，同為家長的學姐已無力吐槽，隻能弱弱地問一句：要不，留作業的那位老師，您先來組裝一個電視看看？

從家庭作業說起，學姐今天想和大家聊聊家長與學校之間的那些事兒。

對于70 後、80 後來說，除了交學費，上學基本不需要家長操心。大多數家長把孩子送進學校，就是完成了任務。如果能再跟老師交代一句：“不好好學習您就揍他。”就算是很配合的家長了。

當70 後、80 後自己當上了家長時，他們發現，現在的學生和學校已經和自己上學那會兒完全不同了。随着“ 家校合作”越來越受到重視，家長們更多地參與到學校的各項學生活動中來，幫助孩子完成作業更成了家長們的“新常态”。對于很多在職家長來說，一邊要上班，一邊還要不斷接收老師的“指示”；大量需要家長協助或共同完成的作業；一學期總有幾次要家長請假參加的會議、班級活動……

據了解，不少小學老師都會要求家長在孩子完成作業後，檢查訂正并簽字。有時老師還會布置一些特殊的作業，比如手抄報、手工、做PPT 等。孩子的能力達不到要求，隻得由家長幫忙甚至代工。

學姐整理了這份家長的家庭作業表：

【家庭作業表】

普通家長一般參與的學校教學活動（根據部分學校情況整理，各學校會有不同）

内容	頻率
檢查數學、語文等常規作業	每天
幫助孩子完成手抄報、PPT、手工、繪畫等非常規作業	每月1-2次
參加家長會、運動會、聯歡會等	每學期至少一次
組織或參與春遊、秋遊、采摘、參觀等活動，提供各類資源	每學期一次，不需全體家長參加
給班級或學校學生做講座	不定期，不需全體家長參加

家委會成員額外參與的學校教學活動

（根據部分學校情況整理，各學校會有不同）

内容	頻次
制定班級家委會章程、安排家委會成員分工	每學年一次
撰寫家委會工作總結，制作PPT、演講等	每學期一次
幫助購買輔助學習活動用品、資料等	每學期開學時
結算和收取班級活動費用	每學期期末或平時
傳達老師或學校通知	不定期
參加學校家委會會議及學校事務決策	每學期至少一次

【家長吐槽】

現在的學校，是在逼着其中一個家長辭職回家嗎！

文| 林爻

來源|中國青年報 （節選）

我是一個三年級小學生的媽媽。在孩子度過了不适期後，我欣喜地發現，現在的學校與自己上學時已經完全不同了：孩子們寫生字，很少再抄十遍二十遍了；寒暑假作業也隻需學生上交手繪“小報”了。但是，随着欣喜越來越多，我的煩惱也随之增多……

我發現，那些讓我欣喜的改變必須建立在我越俎代庖、全身心幫助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍……

老師認可的作業需要全家動員 沒幫孩子畫畫，女兒被穿小鞋

一次，學校組織孩子們去海洋館，回來之後讓每人畫一幅“海底世界”。

整個晚上，孩子用畫筆畫出了自己心中和眼中的“海底世界”：藍藍的大海和幾條小魚，由于大海的顔色太藍了，使得小魚有些面目不清。

第二天放學，女兒見到我就撅起了嘴：“你為什麼不幫我？好多同學的作業就是爸爸媽媽給畫的，有的同學是爸爸媽媽在網上找到圖片然後打印出來的，都特别漂亮。”

“同學的爸爸媽媽那麼做不對，老師的作業是留給小朋友，就應該由小朋友親自來完成，爸媽可以幫忙，但是不能完全由爸媽做呀！”我耐心地對女兒說。

“可是，他們的作業都貼牆上了，我的被老師還回來了。”女兒小聲說。

我愕然！

難道老師這份作業的重點不是讓孩子享受“畫”的這個過程嗎？對于一個不足10歲的孩子，學會“用畫筆記錄下看到的”、“用畫筆還原出腦子中想到的”不是教育的重點嗎？

作業是布置給孩子的，其實是留給家長的

後來我發現，不重過程隻重結果的事挺普遍的。

這學期剛開學的時候，老師讓每個同學都交一份記錄假期生活的“小報”。第二天剛上班，我接到了老師的電話，“××媽媽，麻煩您把孩子假期裡的活動做成PPT，分成幾個系列，一個是參觀博物館系列，一個是春節民俗系列，一個是運動系列……”

PPT菜鳥的我吭哧吭哧用了一下午的時間做出了3個PPT。老師怎麼也不問問我會不會？那些必須坐班的家長該怎麼辦？大家都上班時間幹這個？我一下午滿腦子都是疑問。

第二天女兒告訴我，我給她做的PPT連同另外兩個家長做的一起作為他們班優秀寒假作業交到了學校。

聽了這個消息我的腦袋“轟”的一下：我一直覺得教育的原則首先是教會孩子做一個誠實、正直的人，我也一直覺得教育的過程比結果更重要。但是，學校雖然已經改變了以前那種刻闆的教育方式，但是功利的毛病沒有改，學校看重的還是分數，隻是現在這個分數的表現形式不一樣了。更可怕的是，學校傳達給學生的是為了得到想要的結果，可以使用各種手段！

【七嘴八舌】

正方反方VS “

很多時候家長請假都願意去，因為家長很希望和孩子一起活動。家長對于班級裡的活動都是非常支持的，因為這都是對孩子非常有益的事情，家長也願意付出。

“ 孩子學校或班級有活動要求家長出錢出力的基本也都在合理範圍内，比如孩子們表演節目需要買道具和服裝，召開運動會讓家長幫忙拍照片，或者周末組織一些戶外活動。這類活動并不是很頻繁，對我來說不是負擔，而是親子的過程。“ 有一次老師布置的作業是孩子和家長一起搭一個牙簽橋，這項作業做起來真的挺費勁的，家長都挺容易沒耐心的。但其實這是挺好的一個培養孩子動手能力的過程，我也就逼着自己和孩子一起做，做成之後我們非常開心。我想這是我跟着孩子在一起成長。

VS

“ 我的孩子在一二年級的時候，寒暑假要做課題的PPT。不要說孩子，家長自己都不太會做，隻能花時間來研究。如果做得不好，孩子在其他同學面前也會沒面子。孩子如今已經四年級了，假期老師布置寫一篇旅遊的日記，其實也需要家長的參與。“一些老師在布置作業時的心态和目的有問題，過于注重結果，追求表面。當然，除了老師的攀比心理，一些家長也會有攀比心理，主動代孩子去做，這樣也就失去了這項作業的意義。

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