親愛的讀者你們好，歡迎大家閱讀，在養育孩子的路上有什麼解不開困惑，來這裡或許能找到你想要的答案。在我們的生活中，經常聽到父母這樣教育孩子：“寶寶，你要乖哦，要聽大人的話。”“你這個孩子，怎麼這麼不懂事，再不聽話，爸爸媽媽就不喜歡你了。”乖巧、聽話、懂事成了父母評判一個孩子好壞最基本的标準。在父母看來，“乖巧”的孩子總該是規規矩矩，離經叛道不可有，百依百順不可無。

6歲的妮妮和6歲的嘉嘉在同一所幼兒園。在家裡，他們是鄰居；在學校，他們是同桌。這兩個感情上本該很親近的孩子卻不是好朋友，因為妮妮媽在背後總是這樣告誡女兒：“嘉嘉不乖，不要和他玩兒。”嘉嘉的确不是個“乖”孩子。學校上美術課，老師讓孩子們畫太陽，嘉嘉想都沒想，三下五除二便畫了個綠色的太陽出來。老師很奇怪，間他怎麼會把太陽畫成這樣，嘉嘉理直氣壯地說：“太陽是從樹林裡升起來的，我見到的太陽就是綠色的太陽！”老師耐心地教育他：“太陽不是從樹林裡升起來的，因為地球圍繞太陽公轉的同時還在自轉，所以地球每轉一周，就會和太陽相見一次！太陽是沒有顔色的，但是太陽帶給我們溫暖，所以太陽是紅色的。”

嘉嘉轉轉大腦袋，滿眼迷茫，繼續争辯道：“反正我看見過太陽從樹林升起，它就是綠的。”對于這樣的孩子，老師和家長往往很無奈。妮妮從小就是個聽話的孩子，大人允許的事情她才會去做，大人教導過的“不可以”的她絕對不去觸及。她從來不會像别的小孩那樣把桌子上的東西都推到地闆上，從來不捧東西。在她的畫裡，天永遠是藍的，水總是綠的，太陽常常是紅彤影的像一張老爺爺的笑臉。妮妮媽講起妮妮時總是很得意：“我們女兒真是個天才呢！這麼小，就能聽得懂大人的話！”父母對孩子慣用語中的“乖”在字典裡的解釋是這樣的：聰明、乖巧而且讨人喜歡。

這是大多數父母期望孩子身上能具有的品德；但在對“乖”的定義中，還蘊含有機靈、伶俐之意，而在現實生活中，擁有這些品質的孩子卻被定義為“淘氣”。“乖”的含義在有意無意中被單一化，父母們錯誤地把“好孩子”和“乖孩子”畫上了等号。所謂“乖孩子”，常見的特點就沒有“壞孩子”那麼多莫名其妙的問題，不與長輩争論，會按照大人的教導和舊經驗辦事，嚴格恪守着父母們“不聽老人言，後悔在眼前”的訓導。無疑，相對于那些調皮搗蛋的孩子，這樣的“乖孩子”似乎更适合在現代教育體系下學習和生活。從理論上來講，他們碰壁的機會會很少，遇到挫折的機會也不會太多。

但是以現代眼光來看，“乖”在傳統教育體系中被賦予了太神聖的意義，随着教育思想的發展，這種神話般的賦予被逐漸打破。過于安靜的孩子，在醫學上逐漸與很多病症聯系起來，像先天性疾病中的呆小症、腦發育不全；嚴重的全身疾病，如敗血症等等。而一些心理學家經過多年探究，也将過于乖巧的孩子與心理疾病患者聯系了起來。他們認為，乖孩子習慣于聽話，不懂得表達不同的意見，但是内心卻充盈着自己獨特而又豐富的想法，想法累積到一定程度就會爆發出來，處理不當的話，孩子很可能朝着厭學、孤僻等方向發展。研究者認為，完全聽從父母指揮的3歲幼兒，不是正常兒童。

即使是五六歲的幼兒，反抗行為也是很明顯的。現在的孩子生活在信息如空氣般蔓延的時代，每天都接受着各種各樣信息的沖擊，對事對人自然會有很多自己的想法。“乖孩子”們過早被父母按着成人的标準去培養，身心發展是不符合孩子應有的規律的，兒童的天性被扼殺，珍貴的創造性人格也因此而失去，這不僅會影響到孩子身心的健康發展，也會給父母留下難以彌補的悔恨。

德國著名的心理學家海查曾做過這樣一個著名的實驗：他對100名2-5歲時有強烈反抗傾向的兒童和100名沒有這種傾向的兒童追蹤觀察到青年期，結果發現前者中，有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和作出決定的能力。而後者僅有26%的人具有堅強的品質，其餘的人則優柔寡斷、不能獨立承擔責任。這一研究表明了不聽話的淘氣行為在孩子意志培養過程中的作用。

而在現實生活中也是如此，成為社會精英、業界尖子的“乖孩子”并不多，“乖孩子”長大後，大多都在一般勞動崗位上工作。當然，我在這裡并不是說“不聽話”的孩子就一定聰明，長大後就一定會是主要社會财富的創造者。我們認為，孩子的“聽話”更多體現在生活規矩、行為道德上，而孩子天性好動、鬼主意多，父母應作出正确的引導，讓他們的聰明用在學習和對人生的感悟和體會上。所有的這些，都有賴于父母的理解、信任和以身作則。

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