孩子日益被手機俘虜，成為學校和家長共同關注的難點。近日，教育部印發了《關于加強中小學生手機管理工作的通知》。這則被公衆稱為“手機禁令”的通知，讓不少家長喜聞樂見。随之而來的是細節問題——孩子怎麼跟家長聯系？每天放學不定時，孩子如何跟家長确認接送時間、位置？有孩子習慣于用手機刷碼坐車、騎車，又該如何解決？

支持

少了互相攀比 多了學習時間

“特别特别好！”教育部的“禁令”一出來，潇潇媽媽馬上在朋友圈裡轉發點贊，“雖然會有一點不方便，但從根兒上說，還是為了孩子好，也給我們家長提供了嚴格管理的依據，我舉雙手贊成。”

上高二的潇潇平時住校，潇潇媽媽一直擔心孩子在學校會悄悄玩手機，“半大小子住一起，隻要有一個玩的，其他人很難不受影響。”她曾經想不給孩子帶手機去學校，但是孩子不同意，理由也很充分——孩子們都在班級群裡，甚至還有好朋友的小群，經常會在群裡商量事情，“要是沒有手機，完全沒有社交生活，肯定會被孤立，太尴尬了。”

權衡之下，潇潇媽媽隻能放棄這個念頭，如今她終于可以直截了當地把手機扣下，至于失去通訊便利等不利因素，潇潇媽媽覺得可以忽略不計，“他之前從來沒主動給我們打過電話，我們為了尊重他，也幾乎沒有去‘騷擾’他。”而且，潇潇往返學校的路上也比較安全，周五晚上和周日下午，都會有校車在離家不遠的站點接送，這也是潇潇媽媽比較放心的一個原因。

而且，潇潇媽媽還覺得，有這樣一大段沒有手機的時間，對孩子的成長特别有利。“拿起手機就不會拿書本，天天看短視頻，就不會去看文字。”潇潇媽媽自己就有深刻的感受，一旦習慣了碎片化、快餐化的信息接受方式，就很難坐下來認真思考，“思維能力會退化，得保護孩子的主動思考能力。”

晨晨媽媽也特别支持手機禁入校園，“真的是我們的福音。”晨晨上六年級，班裡不少孩子都已經有了自己的手機，晨晨還是用媽媽給買的電話手表。上學期的一天，晨晨媽媽去接他的時候，老遠就看見孩子滿臉不高興，“沖我拉着個臉，上車之後還哭了，問他也不說。”回到家後，晨晨沖着媽媽大叫，“人家都拿手機給家長打電話，隻有我掏出個電話手表，他們都笑我，丢死人了！”

雖然晨晨媽媽還是堅持不讓晨晨帶手機上學，但這件事情在母子之間成了一個心結。晨晨過段時間就會借此發脾氣，“這個歲數的孩子，自尊心、虛榮心攪和在一起，我能理解他的感受，可正是要勁兒的時候，可不敢開這個口子。”看到教育部的禁令後，晨晨長出了一口氣，晨晨媽媽也覺得松了口氣，“以後就好了，其他同學也都不能帶了，孩子的心裡也就踏實了。”

擔憂

少了聯系渠道 多了掃碼障礙

“禁令”也難以避免争議。勤勤爸爸最在意的，便是孩子在學校裡萬一有個突發情況，沒法溝通。

他的這個擔心也與曾經的經曆有關。那是勤勤剛上初一的時候，勤勤媽媽突然接到兒子借同學手機打來的電話，“說是肚子特别不舒服，讓我去接我回家。”不會開車的勤勤媽媽趕緊打車去了學校，路上還給勤勤爸爸打電話，勤勤爸爸也趕緊請假開車去了學校。

到了校園門口，又跟孩子聯系不上了，因為已經到了下午上課時間，他們也不敢給剛來來電的手機打電話，隻能心急如焚地在學校門口轉悠。“已經上初中了，班主任通常也不在班裡，也不了解每個孩子的具體情況，也不好随意打電話。”

等了一個多小時，孩子才從校門口出來，原來他怕落下課，還是忍痛跟着上了兩節主課。去醫院檢查後，雖然不是急性病，但是勤勤爸爸當天晚上就給孩子買了手機，“那一個小時裡，我心裡想到了幾十個壞結果，這種煎熬實在不能再經曆一次了。”

亮亮爸爸也有同樣的擔心，亮亮上高年級後，每天的放學時間都不一樣，有時還有臨時加課或者社團活動。雖然不需要父母接送，但是亮亮每次出校園，都會按父母要求，給父母打電話報平安。“我們也好估算孩子什麼時候到家，中途是不是溜号，臨時有變化也能提前知道。”

而亮亮最遺憾的是沒法刷碼騎車了。以前他每天放學回家，偶爾會坐公交車，多數情況下會騎共享單車，這也是一天中難得的放松時間，“幾個同學一起騎車聊天，感覺挺自由自在的。”如果不能帶手機，這樣的交通方式就隻能放棄，同時也很有可能去不了想去的地方，“刷不了健康碼了，連去街邊小店買瓶水都成了奢望。”

萍萍媽媽的擔心則來自于孩子的學習。萍萍正上初三，從寒假開始，科任老師都建了學習群，學生們可以将拿不準的題目發在群裡，老師會用語音給孩子們講題，這個方式受到了家長們的一緻歡迎。

“好多題目，孩子沒做對，光去看答案，還是不知道具體推導過程。”萍萍媽媽說，之前很多假期裡，就曾經有過類似的經曆，這樣的題目隻能去問寒假班的培訓老師，或者開學後再問老師，但是時間長了，孩子有可能把這個題忘了，這個知識點一直解決不了，也可能會影響相關知識的理解，“老師利用這個方式，第一時間給解答了，而且是語音信息，随時可以聽，還能反複聽，特别适合孩子。”因為有了這個答疑群，萍萍媽媽甚至慶幸之前報的線下寒假班不能開門，“還是校内老師給出的答題思路更貼合大綱，孩子也更信服。”

本來在收到很多家長的正面反饋後，老師們同意開學後繼續在群裡答疑，但禁令一出，雖然老師們還沒有在群裡提及此事，但萍萍媽媽就開始犯了嘀咕，“孩子們在校内能問老師的機會畢竟有限，就怕老師們因為這個禁令退群，那我們損失就大了。”

支招

做好學校家庭之間對接工作

“禁手機”的規定，其實不是第一次。2018年8月，教育部等部門就已經明确提出，嚴禁學生将個人手機、平闆電腦等電子産品帶入課堂，帶入學校的要進行統一保管。但兩年多來，也爆發了很多起家校、師生之間的沖突。

“一直落實不好，還是部分家長意識沒到位，禁令出了，意見可以保留，但是應該遵照執行。”二十一世紀教育研究院院長熊丙奇認為，這次的規定其實是對之前禁令的重申和升級，也是為了讓學校、家長都盡到責任。“手機管理已成為孩子教育的老大難，家長和老師都花費不少精力，必須得管起來。”

熊丙奇說，這兩年來，通過禁令的執行，也暴露出幾個問題，最為突出的就是家長覺得跟孩子之間的通訊不方便，另外一個是質疑學校無權處理學生帶過來的手機。“這也要求學校注意細節，做好之後的對接。比如，多配置校内公用電話，校内教學要避開電子産品。”

其實，在教育部本次發布的文件中，也明确說明，“确有需求的須經家長同意、書面提出申請，進校把将手機由學校統一保管。”目前北京的很多學校也一直也有類似的管理辦法，即便是潇潇所上的住宿學校，校方雖然不禁止學生帶手機進學校，但嚴禁手機進教學樓。每個班級都會有專門的收納袋子，按學号進行分格，孩子們必須将手機放到收納袋中才能進教室，即便是課間，也不能使用手機。

萍萍所在的學校，班主任每天都會在班級群裡發表格，隻有家長填寫申請、并同意孩子在校期間手機必須交給校方保管後，孩子才能帶手機上學。萍萍媽媽很支持這種做法：“我覺得這種方式挺好的，能保證孩子集中精力上學，放學後家長聯系起來也方便。”

而山西部分學校使用的具有定向通話、家校互聯等功能的智能電子學生證，也是一個不錯的解決思路，解決了家長最擔心的通訊問題，亮亮爸爸希望北京的學校也能有類似的配置，“要不家長們又得掀起一波購買電話手表的熱潮了。”

來源 北京日報客戶端 | 記者 周明傑 美編 宋溪

編輯 王瓊

流程編輯 劉偉利

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