一位教育專家曾指出：家庭藏書量20本以下和100本以上的學生差異明顯，閱讀能力的重要性不言而喻。

所以當初為了給孩子打造一個好的讀書的環境，我買了一個書架。

想象中是這樣一個畫面：

書架上裝了一排排整齊的書，我和孩子飯後坐在書架旁，一邊看書、讨論、思考，共享親子的美好時光。

而現實中的畫面是這樣的：

書架的一半地方都沒有放書，而是擺滿了兒子的玩具。書也不是都在書架上，床頭櫃、電視櫃、梳妝台上到處都是，有的書甚至要找好幾天才能找到。

最讓人頭疼的是，很多書買回來都沒有陪孩子好好看，拆的時候就翻了一次就再也沒有碰過。每次陪孩子看書都是匆匆收場。

以至于經常聽到妻子的一句話：“你給孩子買了那麼多書，看了幾次？浪費錢不說，還把家裡弄得這麼亂。”我開始不以為然，可是看看兒子的閱讀能力沒有提高多少，閱讀興趣也慢慢減少。

我是看在眼裡，急在心裡。趕緊上網查資料，同時請教身邊的家長朋友。

通過反思才明白：隻是一味地買書回來，并不等同于給孩子打造一個優質的讀書環境。

要想培養孩子的閱讀能力，作為家長還有許多事情要做：

反思自己以前買書，更多的是為了滿足自己的虛榮心理，渴求别人誇自己讀書多并且願意陪孩子讀書，所以盲目地買了很多書。

在購書的時候隻是一味地看别人的推薦，看見大家都說好，就買回來，沒有認真想過是否适合孩子，是否适合現階段的閱讀需要。由于沒有仔細地辨别，導緻很多買回來的書質量都參差不齊。書在精不在多。讀一本書就要有一本書的效果。以後再買書，我一定要仔細篩選，把握好兩個原則：

第一是以經典為主。

不論是育兒書籍，教輔用書，還是孩子的課外讀物。

都要買那些曆久彌新的經典書籍，這些圖書經過時間的沉澱，還能夠得到大家的好評，必定有它的優秀之處，給孩子買書就應該買這些圖書。

可以上網查資料，看論壇上讀者的評價和推薦，去僞存真、反複衡量，把真正的經典好書選出來。

第二個就是把教育部門的書單作為參考依據。

尤其是在買課外讀物的時候，不要以自己的喜好為主，而是以教育部門公布的書單為依據，這些書單都是經過專家審定的，更加科學。除了買書單上的書外，還可以買跟書單類似的圖書。隻有選好書，選對書，才能保證孩子吸收科學的營養，收獲健康的精神食糧，打下紮實的知識基礎。

在反思的時候，發現自己有一種錯覺：

就是買到即讀到。很容易産生一種虛假的滿足感。

随着書越買越多，便誤以為陪孩子讀得越來越多，而且總覺得還有很多時間，可以等一下再讀。

孩子有時想讓我陪着閱讀，我也因為各種事情推脫，等忙完了，孩子也沒有了閱讀的興趣，而且也快睡覺了，隻能匆匆陪孩子讀幾頁，導緻孩子每天閱讀的時間并不多。

作為家長，也沒有做好榜樣。

雖然給自己也買了不少書，但是沒有做到靜下心來好好看書。

自己都沒有做到，怎麼能要求孩子呢？

隻有自己愛讀書，才能吸引孩子過來了解書，在閱讀的過程中漸漸發現書籍的價值，體會書籍的美好，從而愛上讀書。

還有一點就是自己有時會用手機閱讀，因為網上的資源豐富，攜帶也方便，随時随地都可以閱讀，但是這也給孩子造成了一定的誤導，認為我在玩手機，不是在閱讀。

孩子有時候就會說：爸爸又在玩手機，不讀書。

小朋友剛接觸的都是紙質書，還無法理解電子閱讀，所以很容易讓孩子産生誤會，不僅不能給孩子樹立個好的讀書示範，還可能會讓孩子對手機産生過多的興趣，違背培養閱讀的初衷。要讓孩子愛上讀書，首先自己要讀書，給孩子樹立一個榜樣，用自己的實際行動鼓舞孩子，而不是用命令的方式。其次，要幫孩子形成一個好的讀書習慣。可以在飯後規定一個讀書時間，最好每天固定下來。

在這段時間内，放下别的事情，陪孩子專心閱讀，讓孩子形成固定的閱讀習慣，使讀書成為孩子生活中不可或缺的一部分。

還有就是最好進行紙質閱讀，盡量不讓孩子用電子産品進行閱讀，這樣既能防止孩子閱讀時不被網絡信息幹擾，又能保護孩子的視力。

經常有人在網上抱怨說書讀完了，但總記不住，對自己也沒有什麼幫助。其實開卷一定有益，隻不過是收獲有大有小。要想讀完書取得更大的收獲，就要更用科學的方法。

我就是方法運用不得當，使得孩子讀書的效果不明顯。

以前隻重視數量而沒有重視質量，盲目地追求“多”，而沒有在用“精”上下功夫。

很多書隻是陪孩子大緻讀過一遍，便被放在一邊，以緻孩子心中隻有一個大概的印象，沒有讀進去，缺少深度閱讀。

以後陪孩子閱讀，要在多看、多想、多輸出上下功夫。

多看是要擴大閱讀範圍，廣泛涉獵。

要培養孩子廣泛的閱讀興趣，隻要内容是積極健康的，都可以讓孩子讀一讀，挖掘孩子的興趣點，這樣可以更好地促進孩子對讀書的需求。

在閱讀上區分精讀和泛讀。需要精讀的書，一般都是經典好書，需要反複地閱讀，才可以讓孩子打下紮實的基礎。多想是陪孩子讀書時，要讓孩子邊讀邊思考。

在讀書的過程中，鼓勵孩子對内容進行分析，同時與自己的經驗進行聯系。引導孩子去提問，讓孩子學會多問為什麼，敢于主動質疑，在提問中鍛煉自己的思辨能力。還要培養孩子的想象力。比如在給孩子讀故事的時候，可以講到一半停下來，讓孩子自己繼續往下編故事。通過這種方式，訓練孩子的想象力。多輸出是培養孩子在讀過書之後，能夠将書的内容表達出來：講了什麼，印象最深的是什麼，還有什麼樣的疑問。通過這種方式加深對内容的理解。

鼓勵孩子寫日記。如果孩子暫時不會寫字，可以由家長寫出來之後再念給孩子聽，讓孩子自己修改，借此來鍛煉孩子的表達能力。

鼓勵孩子在實際生活中運用知識，比如學了成語，可以找機會引導孩子表達出來，這樣可以讓孩子對知識的印象更深，理解也更到位。鼓勵孩子多去思考生活中遇到的問題，嘗試用學到的知識去分析和解答。

書籍是讓孩子走向成功的階梯。

家長們要引導孩子讀好書、好讀書。

在陪伴孩子讀書的過程中，逐漸教會孩子自主閱讀，更要教會孩子去思考。

讓書籍陪伴孩子成長，為孩子打造一個美好的未來。

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