前幾天收到亮亮媽媽發來的語音，說幼兒園的老師反映亮亮在畫畫塗色的時候不是塗到線框外邊，就是在線框裡邊塗不滿、塗不勻。在森林鹿兒童美術學畫畫也有一段時間了，平時的作品看着還不錯，這怎麼到了幼兒園，或者是在家裡的時候，連最基本的塗色都不會了呢？

從語音裡能聽出一絲的着急，我估摸着是幼兒園老師的反饋讓亮亮媽媽有點焦慮和不安了。我給亮亮媽媽詳細解釋并推薦了一些解決方法，亮亮媽媽表示理解且有幫助，現在也分享給其他寶媽寶爸。相信很多家長心裡也存在類似的疑問，我一并回答了。

亮亮四周歲作品《來杯果汁吧》

這是很多家長都經常問到的問題，其實很好理解。因為教學模式完全不一樣的，孩子作畫的環境也不一樣。

在森林鹿兒童美術，孩子所有的作畫過程都是在老師的注視下完成的。因為實行超小班化教學，老師有精力“盯着”每個孩子的作畫步驟。如果出現“塗出去、塗不滿”的情況，甚至是還沒開始塗，老師就已經在提醒孩子要注意這些情況了。當然，我們的這種提醒不是命令式的，而是采用了一些有趣的話術，讓孩子覺得這樣塗色是件很好玩的事情，自然就樂意去做了（如果家長想了解森林鹿的老師用了什麼話術，歡迎私下與晨爸交流，很樂意傳授給你們）。别小看塗色這個步驟，我們的老師幾乎是嘴巴不停地在提醒孩子們，孩子們自然會畫得比較漂亮。

而在家，我可以想象那基本上是一種放飛的狀态。沒有人監督，沒有人提醒，“塗出去、塗不滿”的情況比比皆是，沒把桌子、牆壁塗花掉就已經是萬幸了。

在幼兒園的時候，雖然老師也會監督、提醒，但是因為幼兒園一個班級的孩子人數較多，一般情況下是兩三位老師對二三十位孩子，客觀上來說，老師其實是沒有太多精力去關顧到每位孩子的塗色過程的，隻能做有限的提醒。

亮亮媽媽問，在培訓班畫畫的時候老師有沒有發現亮亮塗不好的情況？這種情況一定是有的。但在我們的老師眼裡這根本不算問題，隻要不停地提醒孩子就可以了。

現在就很好理解，為什麼孩子在培訓班能塗得比較好，而在家或者在幼兒園的時候卻塗得比較糟糕。

解答了上一個問題，第二個問題就自然而來了：晨爸你說的我們理解，那既然出了培訓班孩子還是亂塗，我們到底還有沒有必要讓孩子去培訓班學畫畫？

我們先就事論事。亮亮小朋友目前剛過四周歲不久，是個活潑的小男孩。他既有男孩子特有的頑皮、好動，也有這個年齡孩子普遍存在的無自覺性、注意力容易渙散的特征。注意，我這裡提到的這些特征，并不帶一絲貶義色彩，而是描述這個年齡層孩子的正常特征。我們見過上千位孩子，每位孩子都是不同的個體，但或多或少會呈現一些共同特征：頑皮、好動、無自覺性、注意力容易渙散就是其中的一部分。所以當我聽到亮亮媽媽焦急的口吻時，我第一件做的事情是寬慰她，告訴她亮亮的表現其實很正常，并不存在什麼特殊的問題。

對于這個年齡的孩子來說，天性就是如此的，在沒有老師的監督下自然是放飛的。但并不意味着我們就不需要去幹涉、不去給予正确的引導。我一直很反對網絡上流傳的一種僞教育法：孩子的天性要保護，不要去幹涉。在這種僞教育法指導下，能不能最大限度保留孩子的想象力我不敢說，但很大幾率會培養出熊孩子。

所以，孩子需要在培訓班接受正确的引導和快樂的監督。在最初的階段，孩子即便是在老師的監督下，還是會塗得很糟糕；而堅持一段時間後，在接下來很長的一段時間内，孩子都會處在“在培訓班畫得好，出了培訓班就放飛”的狀态，這是因為自覺性還沒形成；在日積月累的練習中熬過了這段時間後，孩子開始逐漸有自覺意識，沒有老師的提醒，或者隻需要老師稍微提醒一下，孩子就知道該怎麼做了。我們甚至聽說，有的孩子開始“嘲諷”幼兒園裡的同班小朋友塗得不好，并教他們該怎麼塗。這樣的教學案例是很多的。

這樣的轉變需要很長的一段時間，也需要孩子和家長的堅持。它不會是一蹴而就的過程，而是長期練習的結果。從我們的經驗來說，長期在培訓班接受學習的孩子，一般在四周歲末或五周歲初的時候，孩子的自覺性會逐漸形成，不光是在塗色上，很多步驟和方法隻要老師一點撥，孩子就會自覺跟下去。

所以，亮亮媽媽千萬不要擔心亮亮在幼兒園“糟糕”到什麼程度，他其實很正常；各位家長也不要看輕孩子在畫畫培訓班的學習，進步可能很隐性，但時刻在發生。

亮亮媽媽問我：針對孩子在幼兒園塗得糟糕的情況，是否需要在家加強一下練習，或者要不要一周多安排幾節培訓課？

我是這樣認為的。首先我們的畫畫課目的并不是為了練習塗色，塗色隻是一個非常基礎的步驟。一周是否多排課，主要看孩子的興趣：孩子興趣濃，接受度高，可以多安排；反之則慎重。

在家是否要練習，也是以孩子的興趣為主。幼兒階段的繪畫學習，是以想象力的引導為首要，其次才是形似，是以快樂的興趣為主。孩子有興趣，家長可以給他找些書籍做練習。而在練習的時候，最關鍵的是，一旁要有家長監督和引導，否則孩子還是會放飛自我，在自覺性不強的階段練習的意義就不大了。

至于找什麼樣的書，我給亮亮媽媽推薦了三種類型的書籍：

一類：常規塗色書

裡面有很多空白的簡筆圖案，孩子塗上相應的顔色。這類書做塗色練習是合适的，但千萬不要讓孩子去學習簡筆畫（原因見《還在教孩子畫簡筆畫？快停停吧！》）；

二類：刮畫紙類

這類書其實是上一類書的反向操作，看似刮掉一部分，其實也是做塗色練習。但有意思的是刮畫紙刮掉後的色彩很絢麗，孩子會很喜歡，這樣可以讓他更有興趣去做練習。

三類：高階的塗色書

比如之前流行的《秘密花園》這類，需要細緻地塗色，大人小孩都适宜。

如果孩子有興趣，這三類書可以遞進或交替做練習。

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