中考語文專題二：說明文文體常識及閱讀技巧總結

一概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或說明事物的特征，或闡明事理，目的是給人以知識。

二、說明文的分類：

１、說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或内部規律地，如《統籌方法》等。

２、以其介紹的客觀規律及其知識體系的不同：自然科學說明文、社會科學說明文

3、根據說明語言的不同特色的不同：平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品或知識小品）。

三、說明順序：根據說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。

1、時間順序，即按事物發展的時間先後順序寫，事物的發展變化常用這種順序。例如《從甲骨文到縮微圖書》。

2、空間順序，即按照事物在空間位置關系依次說明：從外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央說明相對靜止的事物，諸如園林、建築物、工藝品等，多用這種順序。如《雄偉的人民大會堂》。

3、邏輯順序，即按事物的内部聯系來解說。具體表現在：

①從現象到本質(或從本質到現象)；②從原因到結果(或從結果到原因)；③從特點到用途(或從用途到特點)；④從整體到部分(或從部分到整體)；⑤從概括到具體(或從具體到概括)；⑥從主要到次要(或從次要到主要)等。

例如《食物從何處來》就是以邏輯順序說明事物的。又如：《向沙漠進軍》一文，講了沙漠向人類進攻的方法，人類向沙漠進軍的方法，從現象到本質說明，運用了邏輯順序。《蘇州園林》運用了整體到部分的說明順序。

四、說明文的結構方式：

（一）總分式結構：““總—分—總”式、總（概括）—分（具體）”式、“分—總”式

（二）遞進式結構：着重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質、個别到一般、結果到原因等等。

（三）并列式。例如，《蘇州園林》一文采用了“總——分”式結構。

五、說明方法及其作用：

（1）下定義：即指明某一名詞概念的含義。例如：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。” 作用：使讀者對概念有确切的了解

（2）舉例子：作用：可使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

（3）列數字：作用：可以準确地說明事物。

（4）打比方：就是用比喻來說明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”作用：可達到形象地說明事物的作用。

（5）作比較：即用另一個事物與說明事物相比，以說明事物特點的方法。例如：“永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。”作用：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

（6）分類别：就是對說明事物分門别類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養，……另一種叫異養。”作用：使說明的内容眉目清楚，避免重複交叉的現象。

（7）畫圖表：作用：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

（8）引資料：引用有關名言、資料、典故、詩詞、民彥、俗語、傳說等充當說明的内容或依據來說明、介紹事物。作用：能使說明的内容更具體、更充實。

六、說明語言：

準确（科學性）：特别要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的準确性。生動（趣味性）：運用了描寫的表達方式，或引用了故事、傳說、謎語、詩句等。

七、說明文的中心句與支撐句

中心句：段落裡能體現中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。

支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子。

說明文的内容更關心環境保護、高科技或身邊的人文環境。

　說明文是常見的文體之一，也是語文測試必考的一種文體。所以，了解說明文的文體特點，掌握說明文閱讀的答題技巧，對提高說明文的閱讀能力和複習備考效率非常重要。

　　不論命題者如何出題，同學們在認真閱讀文章的基礎上，掌握說明文解題的方法與技巧，明白說明文答題程序，都是能夠順利答題的。筆者結合近幾年說明文閱讀的考點及題型，提供一些答題方法與技巧。

　　說明文的“說明對象”是“中考說明文閱讀”的常見考點之一，其考查類型：“這篇文章（或段落）的說明對象是什麼？”

　　方法一：看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》。

方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。反之，如果要求為說明文加一個題目，也可以用說明對象作為題目，或加上一個能說明其特征的生動的題目。

　　說明文“說明對象的特征”也是“中考說明文閱讀”中常見的考點。

對此類題目，首先，應找到表現說明對象特征的句子。A.看題目；B.在首段中找；C.抓關鍵詞句。

其次，在概括說明事物的特征時，要分析文章結構，找出中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。一般情況下，文段的開頭和結尾往往說明了對象的特點。

　　例1：閱讀下文，概括我國春天氣候的三大特點。

　　我國的春天來得急速。宋代白玉蟾在《立春》中說：“東風吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。”唐代岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫道：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這個比喻人們能夠普遍接受，也就說明我們的生活中确有植物在春天迅速開花的事實。

　　我國南北春季有早有晚。北宋王安石《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”是千古傳誦的佳句。我在這裡引用它是想說明……所以，當五原河冰剛融化時，長安則早已姹紫嫣紅過去，時近暮春了。

　　我國的春季冷暖多變。宋代詩人吳濤在《絕句》中講了這樣一件怪事：“遊子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。”

　　其中，我國春天氣候的三大特點就是以上三段文字的第一句：我國的春天來得急速；我國南北春季有早有晚；我國的春季冷暖多變。

三、如何分析說明方法的作用

　　分析說明文的“說明方法及作用”是“中考說明文閱讀”經常出現的考點，其類型如下：

1.直接回答文章或段落的說明方法

　　對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類别、打比方、列數字、作比較、下定義、列圖表、引用說明）的特點，然後根據文段内容分析判斷。

2.文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？

　　對策：找出運用的說明方法，再根據下列說明方法的作用具體回答。

　　（1）舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

　　例2：發達國家對使用後的塑料曾采用過掩埋、焚燒和回收利用等方法進行處理，但都存在這樣那樣的不足。

　　這句話運用了舉例說明的方法，作用是用具體事實說明“白色污染”難以根除。

　　（2）分類别：條理清楚地說明事物的特點。對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。

　　例3：人工消霧有三種方法。一是加熱法。對小範圍霧區采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。二是吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，産生大量凝結核，使霧滴凝結成大水滴形成降雨或降雪，從而達到消除的目的。三是人工擾動混合法。用直升飛機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上幹燥空氣驅趕下來與霧氣空中混合，促使霧滴蒸發而消失。

　　上面文段運用了什麼說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了分類别的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。

　　（3）打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

　　例4：地殼可以大緻比作一個鴨蛋的外殼；再往裡是地幔，就好像鴨蛋的蛋清；最裡面是地核，就好像鴨蛋的蛋黃。

　　上面文段運用了什麼說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了打比方的說明方法。生動形象地說明了地球的形狀和結構，給人以清晰準确的認識。

　　（4）列數字：具體而準确地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

　　例5：空氣中臭氧水平提高到0.05 ppm，入院就醫人數平均上升7%～10%。

　　上面句子運用了什麼說明方法？簡要分析它的作用。

　　解析：運用了列數字的說明方法。準确具體說明了臭氧濃度過高對人體的危害。

　　（5）作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

　　（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征或事理。

　　例6：閱讀下面文字，根據自己的理解，給“綠色塑料”下一個定義。

　　所謂“綠色塑料”，并不是指綠顔色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限内具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效後能迅速自行降解，與自然環境同化的一類聚合物。因為它對保護環境具有重大意義，所以被稱為“綠色塑料”。

　　解析：綠色塑料是指在一定期限内具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成功效後，能夠自行降解和再利用，不會污染環境的塑料。

　　（7）列圖表：直觀形象地說明事物的××特點。

　　（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語。引用說明應用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　考點類型：本文使用了什麼說明順序？有何作用？

　　對策一：了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。

　　（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建築物的結構，如上下、遠近、左右、内外、東南西北中等。

　　（2）時間順序：說明事物的發展變化。

　　（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的内在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。

　　對策二：掌握答題格式。本文使用了××的說明順序對××加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

　　分析“說明的語言”首先要了解說明語言的特點（準确、科學）、風格（平實、生動）。

　　知識要點：在準确的前提下，語言風格可以平平實實，也可以生動活潑，即生動說明還是平實說明。

　　類型1 加點字詞有何作用？

　　對策：抓住說明文語言準确這一特點答題。

　　格式：準确、生動形象地說明了事物××的特征或事理。

　　例7：下面句子中，加點詞語“通常”所起的作用是什麼？

　　海嘯通常是由震源在海底下50 公裡以内、裡氏6.5級以上的海底地震産生的震蕩波引起的。

　　解析：“通常”表明這隻是一般情況，說明除了地震之外還有其他因素可以引起海嘯，體現了說明文語言的準确性。

　　例8：請你說說下面加點詞語的表達作用。

　　一旦氣候有一絲的變化，這些動植物就需要遷移至很遠的地區才能找到适宜生存的新環境。

　　解析：“一絲”說明變化之小，但即使是如此小的變化對動植物來說也是災難性的。

　　類型2 能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或内容。（3）所換詞語的意思或内容。（4）換了後意思有何改變，或不符合實際。

　　類型3 限制性詞語能否删去？

　　對策：

（1）表态（删還是不删）。

（2）定性。如“比較”“幾乎”“相當”等詞表示程度；“大約”“可能”“左右”等表示估計；“多”“有餘”等表示數量。

（3）若删去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

（4）××詞體現了語言的準确性、周密性、科學性。

　　類型4 從文章中找出一個能體現說明文語言“準确”特點的詞語，并體會。

　　對策：找出準确性的詞語，然後說明其作用。找詞語可以從以下幾個方面入手：

（1）找有精确數據的句子；（2）找有模糊數據的句子；（3）找使用限制詞語的句子。

　　類型5 指示代詞的含義。

　　類型：“這些條件”“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指什麼。

　　對策：找指示代詞前面的那句話，找離其最近的一句話。要注意有時指代的可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　例9：巴西生物工程研究院的科研人員發現，蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能，據介紹，科研人員正在根據蝗蟲的這一特殊技能，着手研制開發車用行駛監視裝置，以幫助減少公路上日益頻繁的撞車事故。

　　文中的“這一特殊技能“是指什麼樣的技能？

　　解析：這一特殊技能指蝗蟲在飛行時具有一種能躲避其他動物體的特殊功能。

　　類型：概括提煉相關信息。

　　對策：（1）提取要點，直接找到有關中心句。這種方法适用于中心明确、論述簡潔鮮明的文章。

　　（2）抽象說明，即自己組織語言對文章的主要内容進行揭示。這種方法适用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章内容，抓住本質。

　　（3）綜合歸納，這種方法适用于有複雜内容的文章。它要求首先明确有關的若幹要點，然後再把幾個要點歸納起來進行整合。

　　類型：說明某段或某句的作用。

　　對策：這種題目答題的角度有兩個。

　　（1）對文章的結構、内容有何作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時文段在文章的開頭，還起着引出說明對象或說明事理的作用。

　　（2）結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

　　類型1 直接找出文中的中心句。

　　對策：在開頭結尾或中間找，個别的在文段中間。

　　類型2 概括文段的中心句。

　　對策：（1）思考該段說明的内容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表示序次的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　類型：對選文的某一内容或形式，發表自己的看法；結合選文的某一内容展開聯想；就……談一點看法或設想等。

　　對策：結合實際，結合原文，根據庫存，按文章所介紹的事物的特征去寫。

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