今天是開學的第一天，到校第一件事就是看一下我心愛的學生，一入教室看到了孩子們放在桌子上的語文課本，急忙打開翻看:第一單元的引言“一花一鳥總關情”，一下子吸引了我，話匣子瞬間打開，借助此話題向學生進行了情感教育的滲透，要學會懂得感恩，羊羔跪乳，烏鴉反哺，事間的一花一草，一鳥一狗都富有情感，更何況我們的人呢？
第一課郭沫若的散文《白鹭》，郭沫若早聞大名，真正學習他的文章還是第一次，隻知道他是現代著名作家。
開篇第一句就吸引了我，讓我欲罷不能。“白鹭是一首精巧的詩”。把鳥比作詩，這是我第一次聽說。“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。一句話，開門見山，直截了當，突出了作者對白鹭的喜愛之情，流于言表，躍然紙上。
“那雪白的衰毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”。這不是在用筆寫，而是在用心描，用心畫，用心捧，捧出一個“絕世美人”！
接下來的描寫分明是三幅絕美的彩色油畫。
在清水田裡，時有一隻兩隻白鹭站着釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框裡的畫。田的大小好像是有心人為白鹭設計的鏡匣。
晴天的早晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，而它卻很悠然。這是别的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鹭的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
這三幅美妙絕侖的畫，讓人耳目一新，如臨其境，活靈活現，陶醉其中。
接下來描寫“白鹭”的美中不足，這那裡是不足，是變着法兒吊人的胃口:“白鹭不會唱歌，但是白鹭本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太铿锵了”。
這究竟是在“貶”還是在“褒”呢？
作家真會捉弄人！
課文結尾“白鹭實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩”。戛然而止！前後照應，升華主題。不得不讓讀者與之共鳴:
白鹭是我見過的所有詩中最好最好的詩！
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