開學快一個月了，在校門口接孩子放學時，聽到挺多的一句話，就是低年級的家長在讨論要不要陪着孩子一起寫作業。

不陪寫作業的家長是這樣說的：才一年級就陪，這輩子是不是都要在陪寫作業中度過？

陪寫作業的家長是這樣說的：一年級是培養孩子專注力的時候，有時間确實要陪着，讓孩子養成認真寫作業的好習慣。

我想這個答案是不一定的，主要還是看孩子，每個孩子性格不同，如果專注力不錯的孩子，家長就不需要陪了；要是遇到孩子太調皮的，家長盡量陪着。

我女兒屬于比較文靜的，一年級寫作業的時候能夠坐得得住，我很少在她旁邊看着，她寫作業我就做家務或者追劇，遇到不懂的題目會跑來問我。

孩子三年級了，雖然有時候作業寫得很慢，但她每天的作業都能完成，不像她班上的個别孩子，天天被老師點名沒完成作業，我想這些孩子的家長就是沒有陪孩子寫作業了，要不然孩子作業沒完成也不知道。

哪些孩子寫作業時需要家長陪着呢？

專注力差的孩子

如果家長不陪着他們寫作業，他們就會一晚上坐在桌子邊不知道玩些什麼，唯一不變的就是作業沒見寫。

怎麼看出孩子專注力不夠呢？

兒童的專注力與大腦神經發育的程度有關，在良好的教育環境下，孩子專注力所持續的時間會随着年齡的增長而相對延長2-5分鐘。

1歲孩子平均專注時間是3-5分鐘；3歲孩子平均專注時間是6-15分鐘；5歲孩子平均專注時間是10-25分鐘；6歲孩子平均專注時間是12-30分鐘；7歲孩子平均專注時間是14-35分鐘；8歲孩子平均專注時間是16-40分鐘；10歲孩子平均專注時間是20-50分鐘。

以一二年級孩子的作業量來說，他們在6-8歲之間的專注力是能夠一口氣完成作業的。如果你家孩子在這個時間點不能完成相應的作業，說明他的專注力不夠。

來測一下孩子的專注力吧。

• 做事很難一口氣完成，往往一件事沒完成就去做另外一件事情了
• 做事的時候不能集中精力，容易被外界打擾
• 别人和他說話的時候總分心，常常心不在焉
• 不願意做動腦筋的事情，即使做了也容易半途而廢，日常生活中也容易丢三落四
• 上課不認真，喜歡找别人說話、喜歡看窗外發呆

遇到這樣的孩子，家長們隻能陪着他們完成作業，而且還要仔細看看孩子完成的是否正确，是否是為了應付随便寫的，要不然就是無效陪伴。

學習能力不夠的孩子

步入小學生活，孩子們會發現很多事情都跟幼兒園不同的，特别是家庭作業，這時候有上過幼小銜接的孩子就顯出優勢了。

他們在拼音這個環節就學的比較快了，至少不用再花時間去練習書寫，即使在幼兒園學的不好，在小學時經過老師稍微講解也能很快明白。

如果孩子的接受能力差，他的學習能力自然就差了，可能在拼音這個環節會失去興趣，這時候家長就要耐心教好，也隻有陪着寫作業才知道孩子哪方面比較落後。

如果一直忽略孩子的作業情況，這對孩子之後的學習是會有很大影響的，畢竟家庭作業經常不完成，首先就要受到老師批評，其次是不能鞏固知識，最後是越來越不愛學習了。

當然，如果你的孩子不存在這些問題，家長就沒必要陪了，有時候陪多了反而會起反作用，讓孩子煩你。

也就是說，孩子能夠按時完成作業，能夠養成及時寫作業的習慣。

比如：

• 稍微提醒下孩子到時間寫作業了，孩子能夠放下手上的玩具或者手機去完成作業。
• 孩子明白寫作業的重要性，不管什麼作業都能把它安排在玩之前，而不是玩了之後再來寫作業
• 雖然作業寫得慢，但孩子能夠安靜完成，而且準确率也高

最後

每個家長都不想陪着孩子寫作業，因為陪寫作業是一件費家長的事情，經常能被孩子氣得不輕。

但是，不陪孩子寫作業又擔心孩子不認真，所以家長們就要分清楚自己家孩子需不需要陪着寫作業了。

文：阿布提說育兒

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