從提高學習效果考上理想大學來說，離不開刻苦勤奮和科學的學習方法，隻是不要忽略了一點：培養學生的聽課能力是最簡單有效的一種方法。會聽課，聽出門道，才能在限定的單位時間裡足量攝取老師授課内容的精髓，理解滲透老師教學的主旨目标，把老師所解讀诠釋的教材知識體系變成自己的東西，形成知識能力，從而有能力獲取考試的高分。目前在校學生有相當一部分學習成績不盡人意，或者是智力相當而學習成績卻迥然有别，主要是不會聽課或是聽課不得法造成的（這裡凸顯出老師的主導作用）。有人一聽就知道老師所講的内容主旨是什麼，有人聽了大半天卻是一頭霧水，不識廬山真面目。所以，讓學生都掌握聽課竅門并非是老生常談，而是提高學習成績必須掌握的有力武器。

培養學生的聽課能力方法很多。最首要的一點，就是調整學生的最佳聽課心态，以獲取最大的信息采集量。心态決定興趣，興趣覺得效果。學生能夠高度集中注意力，醞釀最佳聽課情緒，積極配合老師的教學活動，這樣的狀态聽課效果最好。要糾正學生“偏科擇師”的毛病，喜歡的老師聽課就有興趣，不喜歡的老師幹脆就不聽他的課；或是憑興趣有選擇性地聽課，緻使有些學科“發育不良”而瘸腿。學習是自己的事，來不得意氣用事，老師講課的優劣屬于客觀存在，不會因為學生喜歡與否而有所改變。所以，不管喜歡不喜歡某個學科的老師都要認真聽他的課。要訓練過學生的眼光像聚光燈那樣随着老師的身影移動，思維跟着老師的話題走，把與學習無關的雜念統統排除在大腦之外，目不斜視，耳不旁聽，這樣才能做到和老師的講課思維同步，聽得最準，理解得最深．記得最牢。

其次，要培養預習和勤思多問的能力，帶着問題聽課以提高聽課效率。每天晚自習時間，要學生合理安排學習時間，除了完成各科作業，最重要的就是預習第二天各科老師新授課的内容，并且把難點和疑點記載筆記本上，留待第二天聽老師講課時，看看老師在講課中是如何分析解決這些問題的。聽課的時候“眼、耳、心、手”并用，邊聽老師講課邊記憶思考，讓自己的思維緊緊跟着老師的思路走。實在聽不懂或理解不是很透徹的地方，也不糾纏不放，而是做好記号，留待課後找機會向老師請教，絕不放過任何一個疑點，務求知其然，亦知其所以然，絕不為以後的學習留下“隐患”。有些學生學習沒有主動性，被動地聽課，左耳朵聽右耳朵冒，流于形式。不客氣地說，有些同學在學校學習好幾年，卻不能掌握科學聽課的方法，以至于嚴重影響學習成績的提高，不能不說是一個遺憾。

第三，培養學生科學的地做課堂筆記的能力，以利于複習鞏固聽課效果。要引導學生掌握記筆記的科學方法，重要的是詳略得當，自己知道該記什麼，重點記什麼。企圖把老師的話全記下來，眉毛胡子一把抓會影響聽課。課堂筆記的關鍵是言簡意赅地記老師的解題思路，用自己的話把老師講的重點内容提綱挈領地記下來（課本上有的少記或不記，書上沒有的或是老師精辟的诠釋解讀要多記），精彩處畫龍點睛地加上自己的感悟，這才是課堂筆記的精髓。如果老師闆書整齊，可以照闆書的順序記；闆書零亂，要邊記邊理出頭緒來，抓住中心線索。有兩點不容忽視：一是如果聽課和記筆記發生矛盾，要把聽好課放在首位；二是課後要及時參照教科書，整理筆記，這既是加深理解鞏固的必要程式。

此外，還要引導學生掌握調整自己的作息時間，給聽課提供充沛的精力。聽課是一項費精勞神的腦力勞動，不能一根弦崩到底。要學會适時調整學習節奏，見縫插針地尋找休息機會，緩解緊張學習的壓力和疲勞的大腦，以保持旺盛的學習精力。不會休息就不會學習，聽課學習一定不要搞疲勞戰術，不要把自己弄得疲憊不堪。一些同學課間休息時趕着做老師布置的作業，或者抓緊時間背誦課文，這樣做不利于下節次的聽課：大腦神經極度疲勞，如果得不到休整調理，就會頭昏萎靡，緻使“觀察力、注意力、記憶力和思維力”減退，不能達到預想的聽課效果。

掌握聽課竅門的确不容小觑。一些文理科高考狀元介紹經驗都提到，坐在教室裡并不代表你會聽課，隻有掌握了聽課的竅門，才能和老師心有靈犀，攝取知識營養，催發自主學習能力之樹枝繁葉茂。老師講得天花亂墜，如果學生聽課不得其法，茫茫然理不清頭緒，那也是無用功。教學改革要取得大面積的成功，首要的問題就是要讓每個學生都掌握聽課技巧：教學是師生互動的雙面活動，學生的自主學習能力離不開老師的啟發引領。學生掌握了聽課竅門，在知識叢林裡探索前行就能夠少走（或不）走彎路，這的确是最基本的然而又是很重要的學習技能。

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