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實踐演練消毒操作

浙江省溫州市洞頭區教育第二幼兒園

為了做好園所消毒工作，我園組織全體教職工認真學習了“幼兒園消毒培訓”的直播課程。培訓過程中，全體學員在中國疾病預防控制中心、婦幼保健中心王惠珊專家的引領下，認識了消毒劑的種類，了解了衛生消毒“七不宜”，知道了幼兒園預防性消毒的重點部位，如物體表面、餐具、水杯、毛巾、玩教具、圖書、便盆、地面等。培訓中，大家還深入了解了“各個物體消毒配比的量是多少”“與日常消毒有沒有不同，不同在哪裡”“要注意的細節有哪些”等基礎消毒常識。

課後實踐過程中，各小組學員錯開時間段，分别進入幼兒園進行了消毒操作演練。所有學員，嚴格按照疫情防控工作有關要求，認真配制消毒液，灌入噴霧器，對全園的走廊樓道、門把扶手、教室、衛生間、食堂等重點場所進行了全面、徹底的消毒。大家說：“我們背着噴霧器，就是背着師生的健康”。

“疫情宣傳窗”

浙江省甯波市奉化區第三實驗幼兒園

為給孩子創造一個安全、衛生、有教育意義的學習生活環境，教師們錯峰錯時來園，根據實際情況，進行疫情之下适合幼兒認知參與的環創布置。教師積極讨論，重新規劃教室中小标記，保證安全距離。為了讓孩子了解自我防護的常識與建議，教師一起制作《抗擊“新冠”立體繪本》，把對疫情的思考和收集到的防控知識，一筆一畫地描繪出來，通過手工制作成立體畫頁，并巧妙地設計，激發幼兒閱讀興趣，引導幼兒了解新型冠狀病毒，做好有效預防。

防疫繪本牆

教師布置教學環境

一米線測試

除此之外，教師細心布置對外“疫情宣傳窗”，告知疫情簡報、防控措施、知識科普，加強附近居民的防控意識，彙聚起“環境宣傳防線”。同時采購、調配口罩，配備體溫測量儀、消毒液等防疫物資，增設臨時隔離安置點、貼上接送一米線，為順利開園築起了一道又一道“安全防線”。

樂享智能科技

浙江省龍遊縣實驗幼兒園

我園秉持“安全第一、健康第一”的原則，完善後勤保障工作，積極落實各項聯防聯控工作機制，樂享智能科技，實施多途徑、多措施策略，為開學做好準備。

幼兒園實現了“人臉識别 體溫測試 實時檢測”三功能為一體的安全監測網絡，配備紅外線人像測溫儀，紅外線門框，導入人臉信息，通過人臉識别、體溫監測快速完成鑒别，健康人員可進入幼兒園。監測數據實現實時更新，同步錄入，硬軟件智能互聯。

人臉識别 體溫測試 實時檢測”三功能為一體的安全監測網絡。

對幼兒每日三次體溫監測

根據上級對于複學的要求，教師對幼兒在園的一日活動重新進行科學安排，每日進行三次體溫監測，結果分級上報後台彙總，對出現身體不适等狀況的幼兒嚴格按照要求進行分級處理。

防控疫情，保障先行

浙江省杭州市蕭山區瓜瀝鎮幼兒園

防控疫情，保障先行。 為進一步做好疫情防控工作，我園的全體教職工，始終保持“後勤不後、沖鋒一線”的昂揚鬥志，努力做好後勤相關保障工作，為迎接孩子們的歸來做好充分準備。

我們在防疫物資采購與管理上，準備了充足的防疫物資，如一次性使用口罩、84消毒液、施康消毒液、75%酒精、隔離服、洗手液、海康威視熱成像儀等，保證幼兒園各項工作的落實。另外，對于這些保證開學的防疫物資，幼兒園也嚴格實行“三嚴一落實”的管理方式。

1.嚴格物資采購：嚴格按照要求采購，購買和入庫時及時檢驗物資質量，确保使用安全。

2.嚴格使用範圍：我園明确防控物資使用規範，明确測溫、消毒等工作開展的人員、對象、區域、時段、次數等方面的具體要求，确保疫情防控不留死角、不留盲區。

3.嚴格收發記錄：按照防疫物資2周儲備要求，對存儲的紅外線測溫儀、消毒液、醫用外科口罩等疫情防控物資種類、數量、質量定期進行認真清點整理，出入庫均有具體記錄，定期清點疫情防控物資庫存，發放情況登記造冊，建立台賬，對于物資進行動态管控，保證所有防疫物資能夠做到最科學合理的安排與使用。

4.落實管理責任：通過一系列制度及方案的制定，按照上級新冠肺炎疫情防控工作的安排，我園責任落實到人、工作落實到位，明确職責分工，層層抓好落實，切實做到“守庫有責、守庫盡責”。

“心動小瓶子”

浙江省諸暨市浣江幼兒園教育集團

孩子們對開學日有什麼期待？老師們如果戴着口罩，孩子會不會感到陌生而産生入園焦慮？

我園教師通過“雲家訪”了解孩子的心願與期許，進行了“開學日”方案研讨。在充分尊重孩子們願望的基礎上，預設了園級和班級層面的開學日活動。

園級層面：晨間接待時的“快樂回歸”（教師扮成動畫形象，戴“微笑口罩”，給每一位入園的孩子送上一顆“成長糖果”）和特别的開學雲典禮（一個班級的孩子在國旗下，另外班孩子在各自教室，通過視頻參加），給予孩子開學的儀式感。

班級層面：開展清掃活動，增強孩子歸屬感；“草坪小聚”“迷你春遊”“恐龍Party”等形式不一的小聚會，滿足孩子和同伴開心相聚的願望；“生活錦囊分享會”“宅家遊戲大PK”滿足孩子分享的願望，體驗成功感；“食堂美食秀”，請孩子看看、嘗嘗食堂準備的花樣小點心，激發其對幼兒園的喜愛。

如何讓孩子們了解這些活動，并産生期待。教師們想到了“心動小瓶子”這一網絡趣味塗鴉遊戲，借助集團公号“為了那個閃亮的日子——浣伢兒開學策劃會”，設置“伢兒們的開學小瓶子”，将預設的活動變成一個個小瓶子，孩子們通過點擊小瓶子次數，表達對活動的期待值。同時，鼓勵孩子和家長一起讨論：活動會怎麼開展，自己需要做哪些準備以及有什麼建議。

認識疫情，敬畏生命

浙江省長興縣龍山幼兒園

我園圍繞“認識疫情，敬畏生命，做好防護”主題精心籌備開學第一課，旨在讓幼兒了解“病毒”給人們帶來的危害，學會用正确的方法保護自己，同時引導幼兒養成良好的衛生習慣。

援鄂白衣戰士：籍增洋

《“阿嚏”跑了》《病毒和小貪》......小班老師為孩子們準備了一本本有趣的繪本，在說一說、演一演、玩一玩中認識病毒，知道勤洗手、講衛生很重要。我園籍施語小朋友的爸爸是長興縣馳援武漢醫療隊的隊員之一，我們特别邀請這位白衣戰士為中班的小朋友們講抗“疫”前線的故事。孩子們也能借此機會，說一說對這個特别的冬天裡無私奉獻的人們的心裡話，并送上親手制作的禮物。

教師與援鄂戰士微信上溝通“開學第一課”

為嚴防發生聚集性疫情，大班階段組織幼兒開學日開展疫情防控演練，針對午餐、盥洗等重點環節進行，通過演練讓孩子們熟悉疫情防控期間特殊的用餐秩序，引導幼兒勤用七步洗手法洗手，希望孩子們能夠擁有良好的用餐和個人衛生習慣，同時萌生做好防護、保護自己和他人的意識。

回歸兒童，尋找課程

浙江省甯波市鄞州區潘火街道中心幼兒園

1.多維碰撞，開啟研讨

生活即教育。如何把來源于幼兒生活的這段特殊經曆，轉化為有價值的教育活動成為教研組開學課程設計的重心。教研組特别設立疫情課程組、年級段讨論組，通過大小網絡教研的形式，讓身處異地的教師在雲端迸發智慧。

2.回歸兒童，尋找課程

課程的所有價值在于給兒童，基于兒童的課程才是最有價值的。在課程設計之初，教研組對線上調研的方式進行了讨論，以期能夠真實地收集幼兒關于“疫情”現有的經驗和需求，最終捕捉課程的價值點，确定主題内容。

3.精準定位，制定目标

基于調查，教研組根據兒童視角确定三個不同年齡段的課程内容。為了明确本年齡段本主題學習的要點，各年段教研組多次相聚雲端。認真研讀本年齡段相對應的核心經驗，以求在精準定位的同時制定本主題的目标。

小班主題《保護自己，趕跑病毒》

中班主題《抗疫勇士，你好》

4.主題再審，明晰路徑

主題下各個闆塊的活動是按照一定的邏輯線路行進的。在一次次研讨中，我們進行思維碰撞，基于兒童的認知規律和學習發展的特點，按照從易到難、由淺入深的設計原則不斷調整主題行進路線。

大班主題《動物朋友》

我們走進兒童，認識兒童，“疫”路有你，時刻準備以最好的課程迎接新學期的到來。

“閱讀分享”提升式雲教研

浙江省杭州市濱江區白金海岸幼兒園

我園在做好基礎保障的同時，教學組抓緊時機推動了“疫情主題審議”和“閱讀分享”提升式雲教研，将防控工作與教學雙管齊下做實做好。其中，教學組基于教師發展與實際情況，在疫情期間開展了“疫情背景下主題審議”和“分層式閱讀分享”兩類雲教研活動。

主題審議從兒童本位出發，進一步思考疫情的影響及需要給予幼兒的教育支持。此次審議，首先借助集團微信公衆号平台對幼兒經驗進行雲摸排，推出互動話題，征集幼兒關于疫情的“已知道”和“想知道”。接着先以年級組為單位分組研讨，再由園區教研組集中審議，以此對課程内容進行科學的分析。最後再“按班定制”，審議對應的課程發展路徑和内容，進而打造每班特有的“疫情下開學第一課”。

主題整理記錄&線上教研記錄

閱讀分享從教師本位出發，圍繞“課程評價”這一關鍵詞，以教師的日常困惑為起點、以書中理論為支架，通過好書好文讀後筆記分享的形式持續開展。依托“雲教研”的優勢，教研組形成了“集團-園區-年級組-再園區”的多層分享模式，分層分點帶動教師從自身出發思考園本課程中的評價問題，并鼓勵每一位教師嘗試運用教育教學理論分析實踐困惑，以此進一步提升全體教師的專業素養。

主題思維導圖&教研線路圖

雲教研的開展，既為大家帶去了專業支持，更是提供了情感寄托，有效緩解了教師的焦慮。敞開懷抱，期待春暖花開之日更好的自己，迎接、擁抱每一個孩子。

小組式“雲”見面

浙江省杭州市濱江區月明幼兒園

我園重視師生之間互動情況，保持家園合作，了解幼兒在家近況，為迎接開學做好充分準備。每日在微信公衆号上推送适宜的活動内容供家長選擇，制作學期視頻幫助孩子回憶在園的美好時光。教師通過多種方式與各個家庭保持聯系，有小組式的雲見面，也有單獨的雲見面。

小組式的雲見面，孩子不僅可以見到親愛的老師，還可以見到好久不見的小夥伴，而且互動效率高，老師抛出一個話題，會引起小朋友各種回應，孩子之間可以經驗互換或喚起。

師幼間單獨的雲見面能夠彌補小組式見面無法深入了解的幼兒在家狀态，讓教師和幼兒建立更加緊密的連結，為開學做好情感鋪墊。

智慧連線，隔空傳愛

浙江省桐鄉市振東幼兒教育集團振東幼兒園

為了做好開學準備，實現家園共育多樣化、師幼互動零距離，我園教師通過釘釘、微信等進行了線上家訪，做好師幼間的暖情溝通。

在家訪前一天，教師在班級群裡發送“雲家訪邀請函”，做到家訪覆蓋率100%。通過線上家訪，教師及時了解每個孩子的生活、學習、健康狀況，幫助家長解決家庭教育疑難。這種特殊的家訪方式，讓教師把愛和溫暖送達每一個家庭。

文章來源于幼兒教育公衆号，由園長幼師通小編轉載整理，隻為分享優秀教育理念，促進幼教行業健康發展。感謝原創作者的辛苦創作的付出，我們緻力于保護作者版權，版權歸原作者和原出處所有，因無法核實出處，如涉及版權問題，請及時與我們聯系删除，謝謝！

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