近日，河北滄州一學校内，志願者孟老師錄下了一名留守兒童想和父母說的話。男孩面對鏡頭，說想讓在外打工的爸爸媽媽按時吃飯、少熬夜、别吵架、多回來看看他。說着說着，男孩眼眶内逐漸充滿了淚水。（5月20日 《人民日報》）

男孩小小年紀，是正需要大人照顧和保護的角色，卻反過來“叮囑”父母要好好照顧自己，讓人心疼他懂事的同時，我們更應該看到他懂事外表下的那一顆渴望愛、思念父母的心。沒有孩子會願意被迫成長，被迫懂事，學着做一個“大人”。

一群這樣的孩子，組成了中國社會的一個特殊群體——留守兒童。《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》關于農村留守兒童的定義，是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。據新華社報道，截至2018年8月底，全國共有農村留守兒童697萬人。

農村留守兒童數量龐大，主要有兩方面原因。一方面是我國經濟發展不平衡，大量的農村剩餘勞動力流向城市。為了生計，他們隻能外出打工，把孩子交由爺爺奶奶或者其他親屬照顧。另一方面是中國長期的城鄉二元制以及社會對“農民工”不公平的待遇，使廣大農民沒有辦法和能力帶着孩子一起走進城市——一是因為入學政策和戶籍的限制，農村的孩子沒有辦法在城裡上學，即使有學校接收這些孩子，也是民辦的學校，學費昂貴；二是城市物價高，生活開銷大，農民工的收入水平很難支撐一個家庭在城市的生活；三是農民工在城市從事的一般都是勞動強度大、工作時間長的工作，他們在工作之餘根本就沒有時間和精力照顧自己的孩子。即使孩子來到父母身邊，也可能面臨“二次留守”的問題。

在成長過程中，父母的缺位會給留守兒童帶來一生的影響。留守的兒童正處于成長發展的關鍵時期，他們需要父母情感上的關愛和價值觀上的引導，他們正處于認識世界和認識自己的一個階段。父母的缺位會造成無人引導他們正确認識自己與世界的關系，心事無人訴說，情感上得不到慰藉，學業上得不到指導，對他們的心理健康和成長極為不利。孩子們極易形成性格内向、自卑懦弱、内心封閉或者脾氣暴躁、沖動易怒的性格。除此之外，留守兒童的學業問題和安全問題也讓人擔憂。無人指導功課和學業，是留守兒童面臨的現狀，據統計，80％以上的留守兒童是由祖父母或者其他親屬照顧，祖父母年事已高，文化水平低，加上農村教育水平低于城市教育水平，留守兒童的辍學率高。父母不在身邊，監護人防範意識弱，兒童防護能力低，留守兒童的安全隐患大。

幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。如何為留守兒童構築一道通向父母身邊的“路”，是國家和社會應該給予留守兒童的關愛和保護。當然，父母也要仔細斟酌，排除萬難。畢竟，孩子的童年隻有一次，待在巢裡的雛鳥，不管多麼安全，念的始終都是離巢的父母。

文/文婷（湖南第一師範學院）

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