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英語詞根詞綴記憶大全簡化版101頁

本篇主要讨論如何更有效率地背單詞，即英語詞彙學習中詞根詞綴。

背單詞是一個長盛不衰的話題，甚至都産生一個梗說所有人翻開單詞書後背的第一個單詞是abandon，意思就是告訴你該放棄了。

我們通常用的方法是一個字母一個字母地硬背，然後再帶上這個詞的讀音和意義一起背。或許還有人使用了一點技巧，就是中文諧音和聯想記憶詞意。這些方法或許有一定的可取之處，但都比不上下面所說的最根本最科學的方法。

翻開字典，可以看到每個單詞中間都有小黑點（如ster•e•o•type 或ster-ee-uh-tahyp）進行分割，兩三個英文字母組合在一起，通常包括一個元音字母前後附加輔音字母，這就是音節。将幾個音節組合在一起，再輔以單詞重音，就是一個完整單詞的發音。按照音節進行記憶，充分挖掘發音與拼寫之間的映射關系，分割成有機部分，也有助于減少記憶負擔。

中文作為表意文字，從字形就可以推測它的含義，甚至偏旁部首代表它的種屬，比如三點水表示江河湖泊、草字頭表示草木、月字旁表示肉和肢體。英文作文拉丁語言，單詞的外形承擔表音功能；這一點廣為人知，卻忽略了英文使用詞根詞綴來表達意義。如同中文的偏旁部首，人們能夠從詞根詞綴的規律中推測出詞義，隻不過我們還沒有深入了解。

詞根是詞義的核心，由三五個字母組合，通常位于單詞開頭或中部，常用數量大約有250個。由于曆史沿革和吸收外來語，英語的詞根多來源于拉丁語或希臘語，這造成了拼寫相似但含義不同的現象：以 ped為例，既可以表示“兒童”，如pedagogy教育學；也可以表示“腳”，如pedestrian行人。

詞根和詞根組合，就能構成一個單詞，表達意義。比如由tele-遠和-vision視并列為“看到遠處”的電視television；hypo-=under/benethe，-thesis=idea/opinion，兩個合在一起hypothesis表示under idea在觀點之下，也就是推論的假設。因此，我們在遇到生詞的時候，不要急于查字典，先基于詞根猜測詞義，再查閱字典來證實和學習。

詞綴包括前綴和後綴，附加在詞根旁，派生詞彙含義。前綴通常表示附加含義，而後綴通常改變詞性。比如我們很熟悉的dis-、a-、un-等表否定；-ist、-or等表示做某某職業的人，也将動詞轉為名詞。

針對詞根詞綴的學習，蔣争著《英語詞彙的奧秘》堪稱經典。這本書詳細介紹了約250個詞根和詞綴及其含義，并列舉分析許多詞彙。十分适合初級學習者（少于3000）通過強化背誦的方法擴充單詞和培養習慣，也很适合中高級學習者進階，用于增強構詞意識。

除上述所說詞根加詞綴的派生法之外，還有其他方法構成新詞。合成法是将兩個單詞前後順序寫在一起，如weekend用week星期 end結尾表示周末。轉化法是不改變詞形拼寫而将詞性變為另一種，如better原本是形容詞比較級“更好”，用作動詞時表達“使……更好，改善”的含義。混合法是指将兩個單詞各取一部分後連接在一起就成為一個新詞，如breakfast早餐 lunch午餐=brunch早午餐和Britain英國 exit離開=brexit脫歐。

總之，詞彙學習應當增強構詞意識，記憶讀音以音節為單位，記憶詞形以詞根詞綴為單位，并将其含義與單詞詞義進行映射。

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