我女兒上小學二年級了，我看很多家長都給自己家的孩子買了奧數書，還有的報了數學奧數班。請問在小學有必要學奧數嗎？有什麼好辦法呢？

這個問題網上很多人在問，就現在這個情況來看，我覺得學奧數隻能說是一種選擇，它的性價比其實已經比較低了。

但這并不是說大家都不用去學奧數了，如果孩子本身比較特别，家長也有這方面的要求，學習奧數的好處還是顯而易見的。

我又仔細看了一下問題的描述，我覺得這位家長可能就是因為看到别人學了，咱自己家孩子不能落下，如果是這種心态，我建議還是别學了。

首先，其他家長買的所謂奧數書，學的也不是奧數，充其量就是一個奧數入門，或者說淺奧入門吧，也就是其他人學的也不是奧數，你不用太糾結，太焦慮。

第二，即使是報了奧數班，學的也不是奧數，都是校外拓展，帶着孩子玩玩而已。

當然，我不是說校外拓展沒有用啊，對于相當一部分孩子來說，他們在校内真的是沒什麼學的了，真的是太簡單了，所以他們有向校外拓展的需求，而校外思維拓展确實也幫助他們見識了更多的題型，更好的培養了他們的數學思維。

但如果家長以為校外拓展就是奧數的話，那你又錯了。這麼說吧，現在99%（可能還不止）的機構教的都不是奧數，因為奧數他就不是給普通孩子（或者說正常孩子）學的，都是給一些很不一樣的孩子學的，可能你孩子所在的學校都不見得有一個孩子具備學習奧數的能力。

而且，學奧數這個事情本來就是因人而異的，還要看孩子的意願和家長的要求，不能一慨而論。

我告訴你個辦法，可以快速判斷孩子是否可以學習奧數。

說實話，喜歡數學的孩子不多，可能在低年級的時候還會有一些，到了四五年級，絕大多數孩子都不喜歡數學，甚至厭惡數學。

如果孩子不喜歡數學，他是不會主動思考數學問題的，那麼讓他們學奧數，首先學不出來成果，第二，還會引發他的逆反心理，造成一定的學業壓力和傷害。

如果孩子不會主動的提出數學問題，不會主動的要求家長出數學題考他，不會在做完題目後再思考有沒有其他的方法可以解決它，那麼家長就應該注意了，至少從内在動力上，這樣的孩子學習奧數是沒有持續性的。

有的孩子天生就愛較真，較真不見得是一個好做法，但對于數學學習而言，卻是非常重要的。

有的孩子對不會的問題，對不明白的現象，表現出比其他人高出很多的好奇心，而且一定要把這個問題鑽研透徹，不解決了絕不善罷甘休。

我覺得學習奧數也是這樣，很多奧數題難度很大，需要從多個角度去思考問題，如果沒有刨根問底的精神，沒有對事物充滿好奇心，是很難找到解決複雜問題的方法的。

前幾天有一個家長就跟我說，她孩子琢磨一道題一般用幾個星期，我當時吓一跳，趕緊問她都做什麼題，再一看，原來是德國的州數學聯賽題目，題目真的很複雜，我反正用了一個晚上也沒弄出來。

說句不太中聽的話，學習數學的人至少在學習數學這件事上，多多少少有點兒偏執，如果你孩子不是這樣的話，恐怕他不太适合學奧數。

你沒有看錯，我用的就是異于常人這個詞，估計很多家長會一臉懵，什麼叫異于常人？

這麼說吧，很多家長私信問過我，自己的孩子是不是真的很聰明？我這邊能不能測試一下。

以前我閑着的時候還經常見見這些小孩，現在忙了也沒有空了，而且看過那麼多，隻有兩個小孩真的是超級厲害，其他的可以說非常一般。

那怎麼判斷孩子聰不聰明呢？我的觀點就是異于常人。

說的直白點，就是孩子智商是不是很高，不用測，如果真的很聰明，那真的是肉眼可見的聰明，是你不需要任何測試，他可以在任何問題的反應上都表現出完全超越他這個年紀，超越他所處的環境的一種行為。

如果你的孩子具備以上三點中的兩點，那麼我覺得是應該讓他嘗試一下奧數的，既豐富了他的知識，也滿足了他的個人願望，但如果三點都不搭邊的話，還是建議家長一定要忍住，在給孩子報奧數班這件事上一定要慎重。

即使是适合學習奧數的孩子，也要根據他的表現及時調整學習奧數的策略，特别是現在雙減的背景下，選擇學習奧數實際上是一件有風險的事情，家長要計算利弊得失，不在不重要的事情上花費太多的時間和精力。

比如說，我一直強調，在二三年級的時候，适當的進行奧數學習，題目可以把難度拔得很高，去嘗試接觸一些奧數競賽原題或者是考前練習題，拓展一下孩子的思維，多見識各種題型。

但一旦孩子到了四年級，還沒有在希望杯，迎春杯之類的大型杯賽中獲得比較滿意的成績，比如說三等獎以上的話（三等獎都有點兒低了，二等獎吧），那我的建議就是及時放棄，因為孩子很難再走奧數這條路了。

而應該是轉過頭來立即補強校内的基礎，确保在小升初考試中獲得比較好的優勢，同時，适當的進行提前布局，在五年級下學期或者六年級上學期學習七年級的内容，确保自己的優勢。

雖然我覺得絕大多數孩子是不适合學習奧數的（至少是奧林匹克競賽數學），但我仍然建議大多數家長帶着孩子先學學奧數看看，如果不适合，停掉就是了。

如何培養孩子學習奧數，實際上是一個比較大的話題，也不應該是這篇回答的重點，我簡要談談我的看法吧。

興趣是最好的老師。要想學好奧數，首先得對數學感興趣，至少不能對數學有反感。

而且，興趣也是促使你走的更遠，走的更堅定的持續動力。

我發現很多家長一說到給孩子學奧數，就是刷題，做奧數競賽真題，我對這種做法真的挺無語的。

為什麼那麼多孩子不喜歡奧數？這就好比你想讓孩子喜歡上打籃球，卻不給他投籃、運球突破的機會，直接扇了他一個大帽一樣，他哪裡還會有什麼籃球夢啊。

孩子還沒體會到數學的樂趣，直接用一道道燒腦的奧數題，把孩子打入冷宮。

我覺得一個正常的孩子都不會再去練習什麼奧數題目了，這完全就是找虐啊。

因此，我一直強調在孩子低年級的時候，特别是剛開始接觸奧數的時候，教輔選擇的重要性。

如果找了一些所謂的奧數教材，内容陳舊，亮點不突出，習題難度很平庸，無疑會讓孩子覺得數學也不過如此。

如果找了一些偏題怪題，人為的設計出來就是單純為了難倒孩子，這類題做久了，勢必會嚴重打壓孩子學習奧數的信心。

要找那些适合孩子當前階段接受能力的書籍，不一定是習題集，比如說是數學小故事之類的書給孩子看，或者是益智類遊戲給孩子做，這樣才能有效的培養他們喜歡上數學。

數學是一門很強調邏輯的學科，它有它獨特的思維方式，所以，要學好奧數，一定要重視思維的培養。

說到數學思維，我看網上有太多的人都在強調它，很多機構，很多老師也都宣稱自己能夠幫助孩子建立數學思維，培養數學思維。

但什麼是數學思維呢？

我在怎樣學好小學數學？這篇文章裡對我眼中的數學思維進行了總結和闡述。

簡要的說，數學思維就是分類是思維，抽象的思維，歸納的思維。

對于小學生來說，做習題都是在圍繞培養數學思維這個中心所開展的相關活動，千萬不要本末倒置。

我覺得家長除了要知道什麼是數學思維，還要多多少少了解一點兒如何培養數學思維。

在我看來，數學思維的培養一定是循序漸進的，誘導式的，而不是灌輸填鴨式的。

也就是說，知識點的講解，習題類型的歸納總結，數學思維的建立，一定不是老師說什麼，孩子記什麼，然後練完就算掌握了的。

而應該是有問有答，啟發式的，自述式的逐步構建起來。

比如說，要充分重視孩子的自學能力，不是說不給孩子報班，而是不能完全依靠機構的課程，要允許孩子，甚至鼓勵孩子花相當長的時間自己去思考問題，自己去發現問題，在問題中找尋答案，在答案中找尋問題的能力。

最後，我想談談必要的習題訓練的重要性。

有一些家長過于迷信刷題的作用，而也有一些家長則非常依賴所謂的數學思維，認為孩子一旦建立了數學思維，就天下無敵了，至于怎麼建立的，建立後如何保持則隻字不提。

我總體上來說還是一個刷題派的，作為一個小鎮做題家，我知道做題是非常重要的，我也經常強調做題的重要性。

但對于想學奧數的孩子來說，家長一定要知道什麼樣的訓練量才叫刷題，要刷什麼樣的題才會對孩子學習奧數有實質性的幫助。

首先是用什麼材料的問題，一說到奧數，就是大白本小藍本的，這個觀點要改一改了，不是說大白本和小藍本不好，而是一上來就讓孩子做這些書，恐怕并不是很适合。

特别是大白本，我看有太多的家長在推薦這本書，當然，我也推薦過，不過一開始就讓孩子做這個，很可能會勸退很多孩子，畢竟大白本在奧數教材裡算的上是頂尖難度了。

小藍本我還是比較推薦的，特别是對于一年級的孩子來說，在同年級段上，舉一反三等傳統的奧數入門叢書内容顯得太單薄了，難度不夠，趣味性不強是通病，小藍本在内容組織上還是不錯的。

當然，在這個階段，高思數學課本也不錯，難度上和小藍本差不多，也是按照專題展開的，題量沒有小藍本大，但基本上也足夠了，作為每周一練的輔助材料，能夠滿足大多數孩子的需求。

特别是高思數學在三年級以後還有對應的競賽導引，如果能夠成體系的去做這類教輔，效果還是不錯的。

至于市面上比較常見的小學奧數舉一反三，從課本到奧數等，在一二年級的内容組織上，我覺得有點兒偏簡單了。

對了，有一些家長會找什麼人大附中測試題啊，或者是不知道從哪裡來的一些題來檢驗自己的孩子，我覺得這種題見一下也可以，但也不必太較真，因為這種題都是非常非常難的，甚至有一些偏，一般孩子都做不出來，我還是那個觀點，在低年級階段，一定要注意不要去傷害孩子學奧數的自信心。

當然，學奧數也不就是刷題，做做益智類遊戲也很重要，比如說邏輯狗系列等等，都是不錯的訓練邏輯性的玩具，很值得孩子去探索。

此外，一些數學故事書，也就是把數學知識以故事的形式展現出來的書也很值得家長關注，不過，在一二年級，這類書非常少，往往是到了三四年級這類書的閱讀價值才會很高，如果家長能夠帶着孩子一起讀，并做到有效的講解的話，一二年級也可以介入這方面的教育。

我是優博數學，中科院理學博士，關注我帶給你更多學習方法和解題思路方面的幹貨内容。

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