廣州市中考真題?6月22日，廣州市2022年中考命題思路講解新聞通氣會在廣州市招辦十樓會議室召開會上，教育專家、一線教師對今年廣州中考各科進行了命題解讀，現在小編就來說說關于廣州市中考真題?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

廣州市中考真題

6月22日，廣州市2022年中考命題思路講解新聞通氣會在廣州市招辦十樓會議室召開。會上，教育專家、一線教師對今年廣州中考各科進行了命題解讀。

語文：貼近現實生活，加強寫作思辨

廣州大學人文學院副教授、碩士生導師、廣東省中語會副秘書長林晖表示，中考語文命題在精選試題素材、聚焦真實生活、培養家國情懷、加強寫作思辨等方面都有新的突破。

林晖分析，今年的語文試卷在試題素材的選擇上，注重引導學生關注社會當下的發展，認識中華文化的豐厚博大。如建團100周年、冬奧會、古籍保護、鄉村振興、全民健身、職業教育、科普工作、濕地保護等都在引導學生關注時事，緊跟時代的步伐。

名著閱讀是2021年開始增設的附加題。本次名著閱讀的考查，更加注重真實的整本書閱讀，充分關注閱讀本質，觸及名著閱讀“閱讀”的根本屬性。

今年的作文題目是“我是如此地熱愛_______”，有别于往年的命題作文，本次寫作采用半命題作文，給學生更大的發揮空間，能激發考生的發散性思維。但就題目來說，仍屬于生活化情景範圍内的命題與立意，延續了近幾年廣州中考作文一貫的命題風格。題目不設置審題障礙，讓學生有話可說、有内容可寫，鼓勵學生從日常生活中表達真正有個性的見解與感悟。

數學：試題設問更開放，傾向于創設真實情境

廣州市第二中學數學科長曾愛群表示，今年數學試卷在結構、題型、難度上與往年保持一緻，但“穩中有新意”，試題在背景材料選擇上，更傾向于創設真實情境。

同時，試題的設問也更加開放。以往數學題目的條件均是給定的，學生可以直接使用所有條件，但在實際情境中，條件往往具有不确定性，不同條件下需要選擇不同的解決方法，這既是課程标準的要求也是數學思考的本質之一。

試卷具有實際背景的解答題比例較往年略有提升，實際情境試題共31分，約占25.83%。内容強調數學應用性的同時注重激趣功能。比如試題以“運動員考核成績”、“中學生平均每日運動時間”、“計劃建設天然氣儲存室”、數學小組活動“測量旗杆高度”等話題作為背景，旨在激發學生興趣。

值得注意的是，試題的閱讀量較往年略有增加，引導學生重視數學閱讀能力，對數學抽象能力、模型觀念等數學核心素養也提出了相應的要求，穩步推進學生的應用意識和創新意識。

英語：工具性與人文性的統一

廣州市執信中學老師鄒春媚表示，英語試題注重突出學科育人導向和核心素養導向，落實“雙減”政策，強調在真實情境和完成真實任務過程中，全面考查考生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

試題選材圍繞人與自我、人與社會和人與自然三大主題範疇，給予考生積極正向的引導和美的熏陶，充分發揮學科育人功能。如語篇填詞文本内涵厚重，簡述敦煌璀璨的曆史文化，頌揚數字敦煌，傳遞敦煌精神，厚植家國情懷，激發考生用英語講好中國故事，弘揚中國傳統文化，堅定文化自信。

試題所選語篇情境真實，涵蓋了日常對話獨白、記叙文（故事、人物傳記）、說明文（事理闡述、介紹類短文）和應用文（規則介紹、活動安排與計劃、通知）等常見文體，注重考查考生理解文本核心信息的能力，充分體現現實生活中同類文本的真實閱讀目的與交際功能。

道德與法治：關注以大概念為核心的知識

廣州市八一實驗學校黨委書記、校長申東紅認為，從考查知識的維度看，試題關注以大概念為核心的知識。試題避免純記憶性内容考查，把考生從死記硬背、生搬硬套中解放出來。試題強化情境化設計，增加探究性、開放性、綜合性試題，有效考查考生綜合素質。

試題呈現方式多樣，有文字、漫畫、圖表等，有連續性文本和非連續性文本，符合初中學生閱讀習慣。試題文字表述簡練，賦予考生更多思考和書寫的時間。

試題力求讓考生在讀題、思考、書寫的全過程接受中考這一“初中最後一堂思政課”教育的洗禮。如試題通過“腦力勞動者每天至少要走十裡路，這樣看起來占用了學習時間，實際上調劑了精神，增強了體質，會提高學習效率”這一觀點，引導考生要經常參加體育鍛煉，實現體育以體育智、以體育心的功能。

曆史：突出主幹知識考查，要求知識遷移能力

華僑外國語學校副校長李曉玲認為，今年的曆史試題具有聚焦四史教育、培養核心素養、突出主幹知識和關聯學生實際等特點。

試題利用問題情境的設置，注重學生核心素養的考查。如第26題首先考查學生是否掌握選擇史料的基本方法，繼而引導學生将文獻史料與“唐朝長安城平面圖”相互印證，要求概括唐朝長安城的特點。

今年試題服務“雙減”工作，突出對主幹知識的考查，引導教學緊扣課程标準、充分利用教材。試題考查中外曆史的基本知識和基本的時空線索，引導學生初步掌握史料實證的基本方法與技能，形成正确的曆史思維。

李曉玲認為，今年試題注重關聯學生實際。“創設了豐富的學習情境、生活情境和社會情境，将多樣的素材與創新的問題有機結合，意在考查學生的知識遷移能力，引導學生做到融會貫通，鑒往知來。”李曉玲說。

物理：試題加強綜合能力考查

番禺區教研室教研員何志強表示，物理試題以課标為綱，以教材為本，充分體現課程标準要求，并貫徹落實到所有題型，注重從教材中選取命題情境素材。

試題體現素養導向，重視考查學生的邏輯推理能力和批判性思維，要求學生能從情境中辨識、提取和加工信息，如運動設備記錄信息題。考查學生的科學探究能力，要求學生在獲得知識的同時掌握科學探究的方法和物理學科的思維方法，如發光二極管題。此外，還考查學生對物理概念及規律本質的理解，要求學生能應用所學物理知識體例解釋生産、生活方面的問題，如紅外成像測溫儀題。

化學：立足學科基礎内容，強調解決真實問題

廣州市執信中學、廣州教育學會中學化學教研專委會會長鐘立表示，化學試題堅持考查和發展學生核心素養，精選情境素材，立足學科基礎内容，不斷深化能力考查，着力體現學科大概念的滲透，較好地發揮出引導教學的作用。

試題從古代工藝技術成果和當代科技成就中挖掘素材，讓學生體會中華文明的源遠流長，同時感受國家科技進步在民族複興中的重要作用。如試題以“三星堆”“馬王堆”等重大考古發現和“文房四寶”為題材，展現了我國古代在金屬冶煉、手工業制造方面的巨大成就；又如試題從中國空間站“氧再生系統”取材，引導學生關注我國航天科技的迅速崛起。

鐘立認為，化學試題在傳統工藝、現代科技、生态建設等真實的化學情境中，傳遞正面價值導向，促進學生對化學科學本質的理解，鼓勵學生從課堂走向生活、将化學用于生活，适度增強開放性，考查學生解決實際問題的能力和創新思維。

【記者】劉佳榮 陳理

【實習生】蔣莎莎

【通訊員】穗考宣

【作者】 劉佳榮；陳理

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