◎木可
海南某中學一名副校長體罰學生的視頻引發關注，東方市公安局28日通報，對副校長行政拘留15日。
視頻截圖
未成年人保護法明确規定：教師應尊重未成年人人格尊嚴，不得體罰、變相體罰或有其他侮辱人格尊嚴的行為。當老師的當然知道這條法律。那麼副校長為何還敢下此狠手？大概是因為，體罰在很多地方還是被默許的一種教育手段。
并不是說，當老師的不能懲罰學生。教育法規定，學生不遵守義務，“學校和教師有責任根據情節按照法律、法規和相關規範采取勸導、誡勉、懲戒等措施予以糾正，并警示其他受教育者”。也就是說，懲戒學生不能體罰，不能傷害人格尊嚴。
海南體罰事件，被打的是翻牆出校喝酒的學生。視頻顯示：副校長掄着塑料管，在學生背上抽打出一道道印痕；學生赤裸上身，蹲在水房的地上，衆目睽睽下，抱着頭被打得嗷嗷叫，人格尊嚴盡失。這無疑是教育者的違法和失德。
近年來，體罰學生被曝光和被拘留的并不少見。曝光不是因為學生或其他教師舉報，而是因為視頻上了網，或者家長發現傷情。還有教師被處罰後不服氣，提出上訴。這說明，法律之下，有些學校的潛規則仍然是“體罰有理”；被打者不加抗議，其他教師也鮮有按照教師法規定的教師義務，去制止、批評和抵制體罰者。
不少人認為，對屢屢擾亂教學秩序、爛泥扶不上牆的壞學生，霹靂手段是對學生負責。還有不少人認為，完全禁止體罰不現實。可見幾千年來的教育觀念根深蒂固。但筆者認為，體罰破壞了教育應有的秩序，何談對學生負責？
教師理應以德育人。公然體罰，會讓學生接受兩種有害觀念：權威比人格尊嚴和權利更重要；如果無法說服，使用暴力就是正義的。在未成年人心裡播下漠視權利，迷信暴力的種子，這樣的“教育”百害而無一利。
而且，體罰者是否真如他們标榜的那樣無私，那樣為學生好呢？未必。一個最簡單的邏輯是，管不住不聽話的學生，就沒法彰顯權威，隊伍就不好帶了，即殺雞儆猴。教化需要極大的耐心，實施暴力卻簡單、見效快。奉行“體罰有理”的人，其實是懶于為教育付出心力，而犧牲學生身心健康，實在不适合教育隊伍。
希望這則案例讓更多人認識到，體罰是一種陋習，亟需摒除。
來源： 科技日報
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