文/豆媽逗娃 文章純屬原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享。

前年，我家大寶在某一個藝術中心學習漫畫，同班一共有6個孩子，每次畫完的作品，老師都會在群中發布出來，并進行點評。

有一次，老師沒有像以往一樣讓他們臨摹作品，而是讓孩子們自己發揮想象創作。6個孩子的作品發布出來之後，有一幅畫引起了我的關注。

這幅畫是畫了一個女孩，畫面的色調是以黑灰色為主，沒有彩色。女孩身穿裙子，細看裙子的花邊圖案裡是很多的骷髅頭。女孩的表情沒有哭也沒有笑，比較嚴肅。

因為這幅畫的“氣質”過于特殊，立馬引起了我的“警覺”。

于是，我就問大寶畫這幅畫的孩子是什麼樣的？

女兒回答說，是一個比自己大的姐姐，平時話非常少，也不太跟大家交流。後來，聽美術班的老師講，這個女孩家裡是做生意的，爸爸和媽媽離了婚。

我便囑托女兒要多跟這位姐姐聊聊天，心中暗自祈禱，希望這個女孩可以逐漸快樂起來。

之所以想起這件往事，是因為前些日子發生在青島的一個案例。

15歲的女孩将自己的媽媽張律師勒死後裝進了行李箱，然後與屍體獨處兩天一夜。警察來抓這個女孩時，她還非常冷靜。

這個案件一時引起很多關注，我也了解了一下。在新聞報道中，我注意到了一個細節。死去的張媽媽曾經在朋友圈裡曬過女兒送給她的“生日禮物”：一幅黑白畫，一盆虎皮蘭。

而我看到這幅畫的時候，警覺與不安又一次襲向我的心頭。

是的，在我看來，在這2張畫裡都藏着“秘密語言”，那是孩子的哭聲、呐喊、不安、憤怒和委屈，可父母們看到了嗎？

早在20世紀初，弗洛伊德就第一個提出:人類的潛意識是可以通過他的繪畫以及夢來體現的。

所謂潛意識，是長期壓抑，并被我們忽略的内在。潛意識是冰山隐藏在水面下面的那95%，而我們能夠看到的隻是冰山露出水面的一角，隻占到意識的5%。這就是著名的“冰山理論”。

繪畫是人類天然的自我表達，也是無意識的表達，是一種“心理投射”。它可以幫助繪畫者将自身不被接受的方面，轉移到繪畫作品上，通過創作作品來表達自己的情感和經曆，所以，它能夠反映出繪畫者内在潛意識層面的信息。甚至可以說，一幅畫裡面潛藏的信息會超過人們語言表達出來的信息。

從19世紀末，心理學家開始嘗試系統地通過圖畫來了解人類自身，而最初的研究重點就是在兒童身上。經過研究發現：即使是隻能畫簡單線條的孩子，繪畫中也可以反映出其心理的信息。

心理學家伯特通過對兒童繪畫的分析，将兒童以及青少年的圖畫分成不同階段。

• 2~3歲為随意塗鴉階段；
• 4歲時開始有簡單的線條；
• 5~6歲時用粗略的象征代表人和動物；
• 6~10歲開始描畫細節；
• 11歲時開始臨摹他人的作品；
• 12~14歲，偏好幾何圖形和裝飾；
• 青春期對色彩和形狀産生興趣。

不論是哪個階段的繪畫，由于孩子對圖畫的防禦心理較低，常會通過繪畫來反映潛意識層面的信息，并幫助繪畫者緩解緊張以及擺脫心理焦慮。所以，通過繪畫來了解孩子的心理狀态是一種不錯而且可行的方法。

當家長看到孩子的畫時，常常無從分析，這裡分享一些心理咨詢師看兒童畫的方法，雖然家長們沒辦法掌握到細緻，但是關注到一些大的點以及問題，我認為還是可以的。

當我們拿到一幅兒童畫時，可以從三大角度去分析。下面，我會結合“虎皮蘭畫”來為大家講解。

一、整體分析

包括畫面大小、筆畫力度、構圖、顔色等。

1.畫面大小及位置分析：

-------畫面比較滿比較大，自我能量大，代表以自我為中心，攻擊性強、情緒化、躁動，或因内心無力感而投射的防禦機制，物極必反。

-------如果畫出紙外，表示失控，自大。以上兩者都傾向于與人接近。

-------畫面極小，表示膽怯、害羞、内向、自我評價低、封閉、欠缺安全感、情緒低落、退縮。

-------如果畫在紙的下方，而且很小。自我形象極小，自我身心能量很低。

-------中間位置偏高，具有安全感，自信。

-------完全正中，沒有安全感、嚴謹、固執、自我中心。

-------紙的上部，有志氣，有抱負，欲望強。

-------紙的邊緣，缺乏安全感和自信，需要外部支持，害怕獨立，逃避新嘗試。

-------左上角，代表比較矛盾、膽怯。

-------右上角，代表壓抑、不愉快的記憶、退縮。

-------畫面非常小，沒有安全感，退縮、沮喪，自我能量不大。

-------反複塗擦，代表焦慮不安，不滿自己。

-------很多陰影，代表擔憂和焦慮，抑郁的情緒。

2.筆觸力度分析：

-------畫得很有力，自信，果斷，思維敏捷，凡事堅持。

-------用力過度，甚至把紙都戳破，代表神經緊張，會有攻擊性，脾氣暴躁，發洩憤怒。

-------畫得無力，或傾其所有，憂郁不決，退縮，缺乏安全感。

--------斷斷續續的線條，依賴，情緒化，懷疑人生意義，崩潰邊緣，或面臨巨變。

3.線條分析:

-------- 直線：精明幹練，沉着穩重。表現在孩子身上，就是孩子做遊戲時有領導能力，對朋友重感情，如果女孩子常畫直線，則表示孩子有男性的心理特征和傾向。

-------- 曲線：溫柔柔順，内向的特質。男孩子常畫曲線，則表示有女性心理傾向。

-------- 水平線：和平、安全和穩定性，與同伴們容易相處，并且相處融洽。

--------垂直線：積極肯定，明快的情緒和特質或性格。

--------粗線：個性比較強，容易沖動，常有欺負同學的行為。

--------細線：柔順、輕巧、膽怯、害羞。

--------又短又直的細線：細線多，曲線少，表示銳利的角度多，有攻擊性。

4.色彩分析：

--------如果孩子心情愉快，開心活潑，則畫面色彩豐富，會用明朗的色調，比如，黃色、粉紅色、黃綠色。

--------憂郁煩悶，不安時，畫面上的顔色比較少，通常會用暗色調，比如，黑色、暗綠、灰色等。

--------暖色系紅、橙、黃：比較自由，對愛情的滿足，自我的中心，同情依賴他人，比較協調，孩子幸福快樂，家庭狀況良好。但要注意，在孩子6歲前常用紅色比較正常，但6歲之後過度頻繁使用紅色，則有暴力傾向，對感情自控力差。

--------冷色系綠、青、藍、茶、黑:表示壓抑、不适合、理智的抑制、自私、反抗性，需要疏導。這裡也有一個年齡段，5歲之前偏好藍色，說明孩子有分寸。但6歲之後大量使用藍色，一方面表示孩子适應力較好，但也有可能孩子過于自我約束。

我們拿虎皮蘭這幅畫來看，這是一個15歲女孩送給媽媽的“生日禮物"。所以，有人說這隻是一幅随便畫的畫，沒有什麼參考意義，我并不認同。

讓我們來仔細看一下這幅畫。

這是一張從本上撕下來的橫格紙，從照片上看不出這張紙整體的大小，但從格子的數量大概來推斷，這幅畫所占紙的面積并不小，可以歸為畫面比較滿、比較大，這其中就暗藏了一些攻擊性。

虎皮蘭上有很多用黑色的線構成的陰影，代表擔憂和焦慮，抑郁的情緒。

整個畫面的筆觸感覺比較用力，反映孩子神經緊張，會有攻擊性，脾氣暴躁。

整個畫面中又短又硬的線比較多，而曲線很少，從虎皮蘭的整個形态到細節處都有很多銳利的角度，這些都代表了攻擊性。

畫面的顔色更不用說，就是以黑色為主。代表着孩子壓抑，不适合，理智的抑制，自私，反抗性，需要疏導。

所以，這幅畫從整體上看，就已經透露出孩子的心理狀況不好，應該引起家長的警覺。

2、從畫的過程去分析

這個主要是指在孩子畫的時候，要觀察他先畫什麼，再畫什麼，中間是否有塗擦，繪畫總共用了多長時間等等。

這個觀察過程需要更專業的知識，而且虎皮蘭這幅畫的繪畫過程我們也無法知道，所以這裡就不作詳述。

3、從畫的内容分析

就是說這一幅畫的主題是什麼，都畫了些什麼内容，是畫的人，還是樹，還是房子，又或者是某種動物。

比如畫樹，代表着生命意義，它可以表現出個體與環境的關系，以及個體生命成長的曆程。

再比如畫房子，表示個體出生與成長的家庭。房子可以反映出個體的心靈空間，以及孩子對家庭的情感和看法。

同時，孩子經常畫的人物，比如說媽媽或者爸爸，說明在孩子心目中，這個人有很重要的位置。孩子通過畫這個人來表達強烈的愛與依戀。

拿虎皮蘭這幅畫來說，它的花語是堅定與剛毅，寓意不屈不撓的精神，堅強面對生活的困境。虎皮蘭的形狀像寶劍，葉子表面具有像老虎一樣的花紋，給人的視覺沖擊力是比較強的。

在媽媽生日時送這樣一幅畫，也是孩子潛意識中的一種表達。

為什麼要堅強和剛毅呢？因為遇到了困境需要克服。

為什麼要不屈不撓？因為已經感受到了壓抑。

媽媽本來應該是一個溫柔的存在，但為什麼孩子選擇畫像寶劍一樣的虎皮蘭呢？因為孩子從媽媽身上感受到的是銳利甚至是傷害，孩子感受不到安全。

當然以上解讀是僅就我從畫面上感受到的信息而言，在實際的心理咨詢當中，我們還要注重跟作畫者之間的交流，特别是要重視作畫者本人對畫面的解讀，觀察作畫者非語言的信息(比如身體的姿态、小動作等等)，同時也要考慮作畫者本人的年齡、思維等信息。

對于家長而言，對孩子的畫進行分析并不能夠機械地照搬一些解釋，但是掌握一些粗略的方法還是非常有用。至少可以讓家長提高一些警覺，如果覺得孩子的畫中有一些令人擔憂的元素，不妨多跟孩子進行交流，發現端倪，及早梳理。

前面分享了如何通過孩子繪畫中的“蛛絲馬迹”來發現其心理狀況，或壓抑，或抑郁，或緊張，或恐懼，但這隻是第1步。重要的是，我們如何幫助孩子疏導心理。

雖然說面對不同的負面心理，我們可以有更針對性的方案，但是也有一些普遍起作用的方法，這裡也分享給家長們。

1、傾聽

作為父母，要學會引導孩子将自己不好的情緒表達出來，而家長則要做好聽衆這個角色。好的聽衆，就要少說多聽。當孩子在表達的時候，家長不要做道德評判，是非論斷，好好傾聽，讓孩子充分地表達自己的情緒與想法。

2、溝通

當家長明白孩子負面情緒的焦點在哪裡後，不妨在孩子平靜的時候，讨論一下這個話題。比如，孩子對某一些事物有恐懼，那麼就通過交流科學的知識，讓孩子逐漸明白自己恐懼的東西并不是那麼一回事。有效而充分的溝通，一方面是情緒的出口，另一方面也是找到解決辦法的途徑。

3、允許孩子哭

哭是一種有效的解除緊張、煩惱和痛苦情緒的方法，因為眼淚中含有一種毒素，排洩出去對身體有好處。同時，哭本身也是消耗負面能量的。

4、繪畫本身也是一種治療

繪畫本身也是一種自我表達和宣洩的途徑，孩子在繪畫的過程中，可以将潛意識内壓抑的情感與沖突進行疏解和滿足，通過繪畫将内心沖突中積極和消極的因素升華轉化成成長的動力。所以，繪畫創作過程本身就是一種治療過程，繪畫具有治療意義。

所以，當孩子情緒不好時，家長也不妨鼓勵孩子通過繪畫來表達。一張紙，幾支筆，讓孩子自由發揮就好，當孩子畫得淩亂或者不好時，家長也不要過分指導。

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我是“豆媽逗娃”，國家二級心理咨詢師，曾經的教書匠和班主任，青雲計劃獲獎者，多平台原創作者。一個走過南闖過北，努力探索人生和世界可能性，超有煙火氣的倆娃媽。

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