關于文學的主題語?體裁分文章體裁和文學體裁文章體裁：記叙文、說明文、議論文、散文、文學體裁：詩歌、小說、戲劇、散文，我來為大家科普一下關于關于文學的主題語?以下内容希望對你有幫助!

關于文學的主題語

體裁分文章體裁和文學體裁。文章體裁：記叙文、說明文、議論文、散文、。文學體裁：詩歌、小說、戲劇、散文。

文章的體裁，一般人把它分做記叙文、論說文、抒情文、應用文四類。現在分别說明如下：

(一) 記叙文：記叙文是記事文和叙事文的合稱。記事文又叫做記述文，是把個人看到的、聽到的或是想像的情形，将人物、地方或事物的形狀、色彩、狀态、情景、性質、效用、方法記述下來的文章。叙事文，又叫做叙述文，是叙述人物或事物的動作、變化，使人知道事實經過的文章。記叙文包括的範圍很廣，如記人記事,日記、遊記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記叙文的範疇。狹義的記叙文是指以記人、叙事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情态變化和發展進行叙述和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、遊記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

正因為記叙文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。

寫人的記叙文一般是（1）一事一人 （2）多事一人 （3）兩人文章

(二) 論說文（初中常常分成說明文和議論文兩種）：論說文包括說明文和議論文。

說明文是解釋事物、闡明事理、分析因果、說明意義，使人知道事物、事理或因果知識的文章。

初中常見的說明文的分類

事物說明文說明：解說實體事物的形狀、結構、性質、特征等的說明文。

事理說明文說明：闡釋抽象的事理、本質、關系、規律等的說明文。這類說明文的特點在于通過對現象的說明，達到剖析本質的目的。

科學小品說明：用文藝的筆調介紹科學知識，既有科學性，又有文藝性。這類作品題材廣泛，短小精悍。

科普說明文說明：語言比較平實、非文藝性的介紹知識、普及科學的說明文。

解說詞說明：對事物、人物進行講解說明的一種說明文體。是配合實物、圖畫的說明。

1、闡釋性說明文

從幾個不同側面來解說事物、闡釋事理的說明文叫闡釋性說明文。有關曆史、地理、物理、化學、動物、植物、科學衛生、語言文藝等方面的知識性文字或教材、科學實驗報告、器物使用說明等都屬于這一類。這類說明文說明事物的特征和本質，闡述事物的變化過程和規律，解釋原因，闡明事理，旨在不但使人知其然，而且知其所以然。物理、化學、生物、曆史、地理、語言、文藝等方面的知識性文章或教材以及考察實驗報告、器物工藝說明等都屬于這一類。

2 、述說性說明文

通過簡述概況或情節來介紹事物的說明文叫述說性說明文。電影、電視劇各戲曲的劇情簡介，小說和其他文學作品心的内容提要、連環畫或某些攝影照片的解說詞等都屬于這一類。這類說明文以夾叙夾議的方法，記錄物象變化、人物經曆，諸如自然現象記述、工藝流程介紹、人物生平簡介、書刊介紹、電影戲劇作品的内容提要、重要建築物的解說詞等均屬于這一類。

3、文藝性說明文

運用形象化的手法來介紹事物、闡述事理的說明文叫文藝性說明文。這類說明文具有較多的文學色彩。知識小品（或叫科學小品）、名勝古迹、文物的說明簡介等都屬于這一類。

一般說來，前兩類的寫法比較平實，重在對事物或事理的條分縷析的解說。後一類的寫法活動活潑，富有情趣，多采用文藝筆調。

議論文是發表自己的主張，批評别人的意見，列舉理由和例證，來确立自己主張，使别人信服為目的的文章。議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點的基本要求是：觀點正确，認真概括，有實際意義，恰當地綜合運用各種表達方式；論據基本要求是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。

議論文要考慮論點，考慮用什麼作論據來證明它，怎樣來論證，然後得出結論。它可以是先提出一個總論點，然後分别進行論述，分析各個分論點，最後得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然後一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然後得出結論，這是對比式寫法。

議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥别人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的範疇。

議論文結構

1.基本結構是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結論）。

2.可分兩大類

a.縱式：逐層深入的論述結構

例1.“層層深入”式，先提出論點後，先從消極方面論證，然後進一步從積極方面論述.

例2.“起錄轉合”式：開頭破題，引出論述問題；接着承接開頭，闡述所論述的問題；“轉”是雙各個角度證明論點；最後歸結，就是“合”。

b.橫式：并列展開的論述結構

例如：

有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而後從幾個方面闡述，最後總結歸納；

有“總論——分論”式，先提出論點，然後從幾個方面論證。

有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然後綜合歸納出結論。

總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的内在聯系，還要注意文章中起着承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。

(三) 散文：散文具有記叙、議論、抒情三種功能，與此相應，散文可分為記叙性散文、抒情性散文和議論性散文三種。⒈記叙散文

以記叙人物、事件、景物為主的散文，稱為記叙散文。

記叙散文叙事較完整，寫人人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。這類散文與短篇小說相似，但又有明顯的區别。就叙事而言，散文所述的事件不要求情節完整，更不追求曲折變化，而小說對叙事的要求要較散文高得多；另外，散文在叙事的時候需要飽蘸情感，小說的情感則主要由人物體現出來，不須作者明确抒發。就寫人而言，小說要求努力塑造典型人物形象，典型人物是作者虛構出來的。而散文中的人物則是在真人真事的基礎上，進行某些剪裁加工，注重對人物進行寫意式的描繪。

根據該類散文内容的側重點不同，又可将它區分為記事散文和寫人散文。

偏重于記事的散文以事件發展為線索，偏重對事件的叙述。它可以是一個有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在叙事中傾注作者真摯的感情，這是與小說叙事最顯著的區别。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現人物的基本氣質、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實是它與小說的區别。

另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的一類，這種散文描寫一地的景物，除一些風土志以外，主要是遊記性散文。它的内容十分廣泛，山川景色、風俗民情、名勝古迹都屬記遊範圍。遊記散文最主要的特點是：作品所描寫的景物必須完全真實，不允許誇飾和虛構；但又不是照相似的實錄，而是作者融情于物，達到情景交融。

⒉抒情性散文：凡是抒寫個人的情感，如喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲，以及微妙情緒，如憂悒、頹唐、甯靜、興奮等心靈感觸的文章，主要用以抒發作者主觀情感的散文叫抒情散文。

富有情感是所有散文的共同特征，但與其他散文相比，抒情散文情感更強想象更豐富，語言更具有詩意。

抒情散文主要用象征、比興、拟人等方法，通過對外在形象的描繪來傳達作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。而直抒胸臆的方法，在文章中可以出現，但通篇用此一法者并不多見。

托物言志式散文，即象征性散文，作者将情感融于某個具有象征意義的具體事物，借助象形聯想或意蘊聯想把主觀情感表現出來。如楊朔的多數散文，矛盾的《白楊禮贊》等。

借景抒情的散文，将感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、劉白羽的《日出》等。

散文的特征

⒈較強的紀實性

散文具有較強的紀實性質。但對紀實性的理解，至今仍有較大分歧，比較有代表性的意見有三種。

一是主張絕對真實：“描述真人真事，是散文的首要特征。散文家們要靠旅行訪問，調查研究了積蓄豐富的素材，要把事件的經過，人物的真實，場地的實景，審察清楚了，然後才提筆伸紙。散文特寫決不能仰仗虛構。它和小說、戲劇的主要區别就是在這裡。”（周立波《散文特寫選·序》，《散文特寫選（1959-1962）人民文學出版社1963年）

二是主張“大實小虛”：“散文寫作，在選材上也并不是絕對地排斥任何虛構的。也就是說，在保持題材上大體真實（請注意，這裡的概念并不等同于文學科學中的‘真實性’的含義，故稱之為‘題材的紀實性質’）的前提下，某些細節的虛構，乃至某個次要人物的虛拟，不但在創作實踐上是有成例的，被允許的，而且有時甚至是很必要的。……關鍵則是要‘大實小虛’。”（韓少華《散文散論》，北京師範大學出版社《寫作論》）

三是供實用的散文，要嚴格地寫實；供欣賞的散文，允許有虛構的成分存在：“談散文創作，我們還不能不談虛構。虛構是文藝創作普遍采用的一種方法，它對于概括社會生活、塑造典型形象、突出作品主題均有不容忽視的作用。散文創作也不一味地排斥這種方法。具有寫實特點的散文體裁之所以不排斥虛構，是因為人們寫散文，自古以來就有供實用和供欣賞的分别。供實用的散文，隻能嚴格地寫實，不允許有任何虛構；而供欣賞的散文，在寫實上就不那麼嚴格，允許有虛構成分存在。”（冠顯《散文寫實說》）

⒉取材的廣泛性。散文的取材範圍十分廣泛，大千世界幾乎無不可寫。可以不分古今，不分中外，不分大小上下，凡能給人以知識、美感，陶冶人的情操的東西都可信手寫來，綴成優美的篇什。其次，表現在寫作散文時，可以在一個主題的統率下選取不同時間、空間的材料，十分自由。

⒊議論性散文

以發表議論為主的散文稱為議論散文。

它與抒情散文一樣注重情感的抒發，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的議論文，用事實和邏輯來說理，而主要用文學形象來說話，是一種文藝性的議論文。

它既有生動的形象，又有嚴密的邏輯；既要以情動人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。魯迅先生的雜文、陶鑄的《松樹的風格》等都是典型的議論散文。

(四) 應用文：　應用文指日常生活或工作中所寫的文字、文書，都屬於應用文。經常應用的個人簡曆、調查報告、實習報告、思想彙報、工作總結、求職演講、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、嘉獎書、合同樣本、商業廣告、通知、通報、産品說明書、申請書、讀書筆記、說明書、書信、日記、便條、公文、契約、柬帖、啟事、聲明、對聯等等都是.

應用文的格式：①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。

②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若幹段來書寫。

④祝頌語。以最一般的“此緻”、“敬禮”為例。“此緻”可以有兩種正确的位置來進行書寫，一是緊接着主體正文之後，不另起段，不加标點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此緻”的下一行，頂格書寫。後應該加上一個驚歎号，以表示祝頌的誠意和強度。

稱呼和祝頌語後半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“擡頭”傳統的延續。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

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