義務教育英語課程語言素養構成?《2022英語課程标準》指導我們要面對全體學生，注意素養教化要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習英語的自信念，培育他們的創新精神使每個學生都得到發展整體設計目标，體現敏捷開放性英語教學發揮學生主體作用，以學生為中心，敬重學生個體差異，我們要盡可能滿意不同學生的學習需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的喜悅本課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，感受勝利在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進學生綜合語言運用實力和健康的人格發展，促進英語課程的不斷發展與完善英語課程要力求合理利于和主動開發課程資源，給學生供應貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的内容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高，下面我們就來說一說關于義務教育英語課程語言素養構成?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

義務教育英語課程語言素養構成

《2022英語課程标準》指導我們要面對全體學生，注意素養教化。要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習英語的自信念，培育他們的創新精神。使每個學生都得到發展。整體設計目标，體現敏捷開放性。英語教學發揮學生主體作用，以學生為中心，敬重學生個體差異，我們要盡可能滿意不同學生的學習需要，讓每一個學生都能體驗到勝利的喜悅。本課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，感受勝利。在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進學生綜合語言運用實力和健康的人格發展，促進英語課程的不斷發展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發課程資源，給學生供應貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的内容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。

通過本次培訓使我更新了教學理念，樹立新觀念，在學習中不斷的獲得新認知。

一、認真鑽研新課标，積極更新教學觀念。

新課程下，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程标準的内涵。注重綜合語言運用能力方面的培養，這對我今後的教學有促進作用，在提高教學能力方面，發揮着積極的作用。

二、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結性評價相結合

通過本次培訓我認識到重點應該放在測試學生運用英語的能力，而不是具體的語法知識，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是某單一一項的訓練。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數，選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的潛質，改進學生的學習，并為教師提供反饋。

三、善用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的平台。

在新課标中，特别點明信息技術與學科的融合，因此，我們在教學中，運用多媒體技術激發學生學習興和求知欲望，課後鼓勵學生收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，幫助學生進行拓展和做輸出訓練活動。

要真正在課堂教學中實施素質教育。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時比教法更重要。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、幫助者的身份出現。尊重每一個學生 特别是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

總之我要學習的東西還有很多，面臨的問題還很大。我會沿着這個方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學的能力，将新課标中的理念。方法運用到實際教學中，多嘗試，多改變，學生能在先進的高效的課堂中提高能力。

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