一、生字組詞

畝mǔ（一畝、半畝、兩畝地）

播bō（廣播、播放、直播間）

澆jiāo（澆水、澆灌、火上澆油）

吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）

咐fù（囑咐、安咐）

亭tíng（涼亭、茅亭、亭亭玉立）

慕mù（羨慕、愛慕、慕名而來）

矮ǎi（高矮、矮小、矮矮實實）

二、多音字

空kòng(空地) kōng（空曠）

辟pì (開辟）bì (複辟）

便 pián(便宜）biàn（方便)

種zhǒng (種子)zhòng (種菜)

三、近義詞

可惜一惋惜 開辟一開拓 居然一竟然

吩咐一囑咐 便宜一低廉 可貴一寶貴

愛慕一傾慕 分辨一辨别 體面一好看

四、反義詞

便宜一昂貴 喜歡一讨厭 愛慕一嫌棄

體面一寒酸 希望一失望

五、理解詞語

開辟：開辟,表示創造新事物、新天地、新事業等意思。

居然：就是“出乎人的預料，沒想到”的意思。

收獲：取得成熟的農作物。

吩咐：口頭指派或命令 ;囑咐。

愛慕：由于喜歡或敬重而願意接近。本文指桃子、石榴和蘋果把鮮紅嫩綠的果實高挂在枝頭，讓人一看見它們就産生喜愛之情。

分辨：辨别。

體面：(相貌或樣子）好看；美麗。

榨油：榨，壓出物體裡的汁液，“榨油”就是榨取含油物體的油分。

六、詞語搭配

開辟(空地) 價錢(便宜) (鮮紅嫩綠)的果實

(高高)地挂在枝頭 (矮矮)地長在地上

(深深)地印在心上

七、句子解析

1.花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裡，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高挂在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。

是父親對花生的第一次議論。“愛慕之心”：心中産生喜愛、羨慕的感情。這裡父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的色彩樣子以及果實生長的位置的比較，說明花生沒有桃子、石榴、蘋果的外在的美麗，但它卻具有内在的最可貴之處：樸實無華，默默無聞，不計較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地挂在枝頭上”和“埋在地裡”“矮矮地長在地上”形成了鮮明的對比，即使是成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的确很可貴。不過父親隻提出對桃子、石榴、蘋果的客觀印象，隻是從外表方面将兩者做了比較，并沒有對其作評價，教學中不要把桃子、石榴、蘋果推到另一個極端，作為反面例子來對待。在課文主導内容掌握後，可以允許學生有對事物的多種理解和評價。

2.所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

這句話，從表面看很簡單，但聯系上文，學生會産生疑問：“要像花生”？那像“桃子、石榴、蘋果”那樣就不好？學生容易把兩者對立起來看。的确，桃子、石榴、蘋果并非隻有讓人産生愛慕之心的外表，而實際沒有什麼用。以現代人的觀點看，既外表好看，又有用，當然更好，愛美之心人人皆有。但外表美畢竟不能與内心美相提并論，更看重的當然應該是内心美，更看重能實實在在為人民做好事。一個外表不怎麼美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給别人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。教學這句話時，教師要注意把握分寸，對學生進行正确的價值觀引導。

3.那麼，人要做有用的人，不要做隻講體面，而對别人沒有好處的人。

這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之後受到的感悟。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做隻講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節的經過。

2.課文圍繞花生寫了哪些内容？

作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分内容。

3.為什麼在父親眼裡，花生“不好看但很有用”？

這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對别人有用的人。這是借物喻人的寫法。

4.最後一段對全篇文章和突出文章中心起了什麼作用？

第一句講過收獲節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情叙述完整。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。

5.課文圍繞落花生寫了哪些内容?哪些内容詳寫，哪些内容略寫?作者為什麼這樣安排材料?

課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的内容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做隻講體面，而對别人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象。

九、課文主題

本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節的經過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做隻講體面而對别人沒有好處的人。

十、教材課後習題

1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些内容。

課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的内容前三項内容寫得簡略，最後一項内容寫得詳細。

2.從課文中的對話可以看出花生具有什麼樣的特點?父親想借花生告訴“我們”什麼道理?

(1)從課文中的對話，尤其是父親的話中，可以看出花生具有不圖名利、默影

奉獻的特點。(2)父親想借花生告訴“我們”：人要做有用的人，不要做隻講體面，而對别人沒有好處的人。

小練筆

課文由“落花生”想到那些默默無聞作着貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂……

由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環衛工人。“唰—唰——唰—”前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經過，隻見她戴着手套，穿着單薄的衣服，不停地揮動着掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕裡……

參考答案

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