對于孩子的正當舉報和夾帶私貨的告密，老師要正确區分，通過對告密的不縱容鼓勵傳導出正确價值觀。

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▲電影《告密者》劇照

所謂教育，很多時候其實就是正人三觀。在這方面，甯波一位老師做得挺好。

因一名小學生違反學校規定把巧克力帶到了學校，被同學發現，告訴了這位王姓老師。該老師的處理方式是，堅決懲罰了舉報人，事後老師發微博稱，舉報者“以告老師威脅同學，問人家要好處，更可恥”。

微博發出後，懲罰告密者的王老師瞬間紅了，其處理方式獲得一邊倒的支持。

事兒不大，卻在網上引發了強烈反響，可見告狀、告密這事對很多網友造成的心理陰影面積。

小學生愛告狀，現實生活中很常見。一些小學生告狀，隻是出于樸素的道德感。比方說，看到有人欺負學生、考試作弊、向班幹部行賄等去告訴老師，老師聽完了，當然應該及時矯正那些言行有問題的孩子，同時安慰提供線索的人。

▲圖片來自微博截圖

回顧我們每個人的小學、初中，是不是或多或少都會遇到幾個告密者？一些老師為了方便管理，甚至還會在班内培養幾個“親信”，或是鼓勵同學之間互相檢舉揭發——因為這大大節約了老師的管理成本，着實方便有效。卻于無意之中，起到了離間人心的作用，減弱了人與人之間的信任感，也有可能将學生培植成了“未成年的告密者”。

而對于新聞中懲罰告密者的行為，王老師看似是懲罰，又何嘗不是一種挽救？

告密對人心的損害、對道德的摧殘有多大，看看薩德侯爵的小說《索多瑪的一百二十天或放縱學校》就知道了。

在鼓勵告密的環境裡，信任感被嚴重剝奪，人人自危、驚恐猜疑，身陷索多瑪城的少男少女們陷入一種近于歇斯底裡的狂躁、捕風捉影的猜疑和朝不保夕的恐懼之中，對他們有長久的道德摧殘作用。

在這裡，很多人為了得到一點點肯定，不惜背叛友情與愛情、互相殘害，人性之惡就像潘多拉的盒子，打開之後無法關閉。雖然薩德侯爵的小說展現了一種完全封閉的狀态，卻對現實不無借鑒意義。

孩子的心靈幼小，或許不知道告密的危害與對人性的創傷。我小時候也幹過很讨人嫌的事，去找老師告狀同學上課說話、玩橡皮泥等。結果被老師怼回來，“我看你話也不少”。現在看來，我的小學老師三觀挺正。而我同桌也成天被一個女生告狀調皮搗蛋，結果他倆現在結婚了。

當然，正常舉報與告密并不相同。所謂舉報，是告發、檢舉，它是中性的，也往往與公共利益相關；而告密，則意指“告讦”、“告奸”等，它是指向上司或有關部門揭露、揭發别人的隐私或短處，更多的指向私人，而且往往被認為是一種不道德的行為。

小孩子的告狀，或許想得到一點點老師的肯定，或許想赢得一點點自尊與對方的關注，又或許就是出于人性的嫉妒與破壞。對于孩子的正當舉報和夾帶私貨的告密，老師要正确區分，通過對告密的不縱容鼓勵傳導出正确價值觀。

這不是老師沒有正義感，這恰恰是教育者對告密這件事的基本底線。

至于王老師這樣的老師，還是多來幾打吧。

文/二号少女 編輯 新吾 校對 陸愛英

值班編輯：張一對兒 一鳴

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