宋濂(1310-1381)，字景濂，号潛溪，浦江(今浙江義烏)人，明初文學家，曾被明太祖朱元璋譽為“開國文臣之首”，學者稱其“太史公”。宋濂與高啟、劉基并稱為“明初詩文三大家”。
《送東陽馬生序》節選自《宋學士文集》。明洪武十一年(1378)，宋濂應诏從家鄉浦江到應天(今江蘇南京)去朝見朱元璋時，正在太學讀書的同鄉晚輩馬君則前來拜訪，宋濂了解到馬生是個“善學者”，又将回鄉探親，便寫了這篇文章送他。
重點句子翻譯(1)家貧，無從緻書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計目以還。
譯文:家裡窮，沒有辦法買書來讀，常常向收藏書籍的人家借，親手抄錄，計算着日子按時歸還。
(2)以是大多以書假餘。
譯文:因此人家多願意把書借給我。
(3)又患無碩師名人與遊，嘗趨百裡外，從鄉之先達執經叩問。
譯文:又擔心沒有學問淵博的老師、名人與我交往，曾經跑到百裡以外，拿着經書向當地有道德有學問的前輩請教。
(4)餘立待左右，援疑質理。
譯文:我站着陪侍在老師身邊，提出疑難，詢問道理。
(5)同舍生皆被绮繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烨然若神人。
譯文:同學舍的學生都穿着華美的衣服，戴着綴有紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰間挂着白玉環，左邊佩腰刀，右邊挂香袋，光彩照人像神仙一樣。
(6)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文:因為内心有足以快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如别人。
問題探究(1)作者從哪幾個方面表現求學的艱難?
(答案)①幼年讀書的艱難;②成年從師的艱難;③求學生活條件的艱難。
(2)宋濂求學如此艱難，他為何沒有放棄?結合文中句子，說說你的理解。
(答案)“以中有足樂者,不知口體之奉不若人 也”，因為宋濂心中有他認為最快樂的事情書、學習，其他條件的艱苦他都不在意。他以學為樂，學習中的苦就算不上什麼了。
(3)作者在寫自己艱苦的求學生活時，為什麼要寫同舍生奢華的生活?
(答案)為了對比。在對比中，更能突出宋濂不慕富貴、專心求學的品質。
(4)讀完全文，你覺得應該學習作者的什麼精神和品質？
(答案)不畏艱苦、刻苦勤奮的求學精神和堅守信約、謙虛有禮的美好品質。
(5)與作者當年的學習條件相比。今天的你有哪些優越的地方？說說現代中學生應樹立怎樣的苦樂觀。
(答案)優越條件:吃穿無憂，有國家、學校、家長、老師的全力支持。設備先進。資源豐富，信息靈通等等。苦樂觀:珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。
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