國之棟梁立德樹人?在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》這篇文章中，重申了對青少年加強思想教育的必要性，并肯定了思政課對于提升青少年德行的重要作用與此同時還提到：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，今天小編就來聊一聊關于國之棟梁立德樹人?接下來我們就一起去研究一下吧!
在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》這篇文章中，重申了對青少年加強思想教育的必要性，并肯定了思政課對于提升青少年德行的重要作用。與此同時還提到：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”
早在唐代，韓愈就曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也”，其中，“授業”是傳授知識、技能，“解惑”指的是為學生解答困惑、指點迷津，“傳道”傳的是安身立命之道、為人處世之道，更是道德、情操，而“傳道”之所以在“授業”和“解惑”之前，就是因為：對學生進行思想上的教育，是一切教育的基礎，這也和“立德樹人”的觀點相契合。
“立德樹人”一詞中，立德為始，樹人為成。教師想要立學生的德，必先立自己的德。《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》一文對于教師立德提出了這樣幾個要求：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴。教師，是學生的榜樣，是學生的引路人，教師自身德行高、品性端、觀點正，學生的成長才能有好的參照。與此同時，教師還要應用科學的方法，鼓勵學生朝着正确的方向邁進。
而在思政課進行中，我們也需要進一步完善教學成果評價體系，不應将分數作為唯一評價标準，而是要綜合考察學生日常行為表現等。
“立德樹人”中的“樹人”是在“立德”的基礎上繼續開展的教育工作，“樹人”成果的好壞與教師綜合素質相關，也與社會大環境緊密相連。正因為如此，作為黨員，也要以身作則，打造良好政治生态，繼而打造良好社會氛圍，為青少年的健康成長提供有利條件。
總而言之，“立德樹人”，立德為始，樹人為成；而“立德樹人”也是我們的國家和民族能夠在未來國際競争中永葆活力的重要前提，無論作為老師、家長還是普通黨員，都要用實際行動來支持“立德樹人”，為社會建設工作能夠源源不斷地輸入新鮮血液而盡心盡力。（董婉秋）
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