1.魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的無産階級文學家，思想家和革命家，中國現代文學的奠基人。

2.《山海經》：是我國第一部描述山川、物産、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大彙編。全書共十八篇，分為《山經》和《海經》兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。如《精衛填海》《誇父逐日》《女娲補天》《後羿射日》《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說。

3.阿長，魯迅稱她為長媽媽，她是魯迅兒時的保姆。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中〈阿長與《山海經》〉是專門回憶和紀念她的。

1.讀音

惶(huáng)急 粗拙(zhuō) 煩瑣 (suǒ )

絮說（xù） 懼憚（dàn） 瘡（chuāng）疤

憎惡（zēng wù） 保姆（mǔ）孤孀（shuāng）

驚駭（hài） 渴慕（kě mù） 模樣（mú）

針灸（jiǔ） 疏懶（lǎn） 震悚（sǒng ）

哀悼（dào）诘（jié）問 霹靂（pī）

擄掠（lǔ lüè ） 擲東西（zhì）

2.詞語解釋

（1）面如土色：臉色跟土的顔色一樣，沒有血色。形容極端驚恐。

（2）深不可測：意思是深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。

（3）情有可原：按照情理，對出現的某種情況有可以原諒的地方。

（4）渴慕：非常思慕。

（5）莫名其妙：沒有人能說出其中的奧秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，說出。

1.本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開的，全文可分為幾部分？

第一部分（1—2），介紹長媽媽的身份及名字的來由。

第二部分（3—18），寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。

第三部分（19—29），寫“我”對長媽媽産生的“新的敬意”。

第四部分（30、31），抒發了“我”對長媽媽深沉的懷念之情。

2.概括文章的主要内容。

本文記述作者兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽的善良、樸實而又迷信、唠叨、滿肚子麻煩禮節性格，對尋購贈送自己渴求已久的繪圖版的《山海經》之情充滿了尊敬和感激，文章用深情的語言表達了對位勞動婦女的真誠懷念。

3.文章介紹了阿長名稱由來的目的是什麼？

“阿長”姓什麼叫什麼，竟沒人知道，甚至連“阿長”這一稱呼也是借用在她之前的一個女工的稱呼。作者花這麼多的筆墨介紹“阿長”名稱的由來，是為了告訴我們“長媽媽”是一個出身低微，平凡普通，生活在社會最底層的不幸的勞動婦女。同時以寫名稱的由來開頭，還能使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文。

4.文章圍繞阿長寫了哪些事情？哪些是詳寫？哪些是略寫？

（1）“長媽媽”名字的由來（略） （2）喜歡“切切察察”（略）

（3）她的睡相（詳） （4）元旦的古怪儀式（詳）

（5）教給我煩瑣的道理（略） （6）給“我”講長毛的故事（詳）

（7）謀害“我”的隐鼠（略） （8）給“我”買來了《山海經》（詳，重點寫）

重點是寫她給“我”買來了《山海經》，因為這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激，也能表現長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關愛。

5.從這些事件中，你看出“阿長”是一個怎樣的人?

阿長地位卑微、身世不幸，卻樂天安命；她沒有文化，粗俗、迷信，好事，但純樸善良，熱心幫助孩子，仁厚慈愛。

6.體會作者對長媽媽的感情的變化。思考：這樣寫有什麼好處？這是一種什麼寫作方法？

由開始讨厭、不大佩服、不耐煩、空前的敬意、憎惡、新的敬意到結尾的感激懷念。

這是欲揚先抑的寫法，在對比中刻畫了阿長的人物形象，突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。

（欲揚先抑的寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚歎，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。）

7.“但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隐鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。”（為什麼用“憎惡”“謀死”這樣的詞語？）

這裡大詞小用，誇張地體現了兒童心理，表達了“我”對阿長的不滿和憤怒。

8.當阿長問《山海經》是怎麼一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現了“我”的什麼心理？

“我”想“她并非學者，說了也無益 ”。所以這麼想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視，說明“我”對從她那裡得到《山海經》沒抱希望,隻是說說而已。

9.阿長說：“哥兒, 有畫兒‘三哼經’,我給你買來了。”“我”有什麼反映？表現出怎樣的心情？

當阿長買來《山海經》時，“我似乎遇着一個霹靂,全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包。” 說明“我”聽到以後很震驚, 很感動，别人做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然做到了,“我”由此對她“發生新的敬意了”，是又驚又喜，感激不盡。

10.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。”為什麼這麼說?

這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,當時給了“我”很大的震動，讓“我”産生過感激和“新的敬意”，而且也确是當時“我”渴慕已久的。

11.“偉大的神力”在文中出現兩次，聯系上下文，說說其含義的不同。

（1）“我一向隻以為她滿肚子是麻煩的禮節罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。”

“偉大的神力”指攻城時抵抗大炮的神力。此處包含了荒誕和調侃的意味，表現了阿長的無知可笑，為後文阿長出人意料地買來《山海經》埋下伏筆。

（2）“這又使我發生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她确有偉大的神力。”

“偉大的神力”指沒有文化的阿長竟然幫我買來了最想要而又最難弄的《山海經》，這是“别人不肯做，或不能做的事”。雖有誇張，卻是作者以孩童口吻發出的最熱烈、最真誠的贊美。

12.課文結尾一句運用了什麼表達方式？抒發了作者怎樣的感情？

抒情。直接抒發了作者對阿長真摯的感激和深深的懷念之情，寄托了作者對善良人的衷心祝願，深化了文章的主題。

寫給魯迅的頒獎詞：

把生命獻給中國，讓世界為之景仰。

矮矮的身軀，創造出崇高的事業，

瘦削的肩膀，承載着千年的使命！

從狂人的眼睛裡，我們讀出了曆史的沉重；

從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；

從墳頭的花環上，我們看到了未來的希望；

從鐵屋的呐喊中，我們聽清了奮進的聲音！

你在孤獨中呐喊，你在市聲裡彷徨，

采一片朝花為自己送行，荷一杆長戟向黑暗進攻！

大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰。

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