原創 千尋麻麻 東西兒童教育 2022-08-22 發表于四川

大家好，我是千媽。

前幾天，我在“老俞閑話”訪談裡看俞敏洪和漫畫家蔡志忠對話。

俞老師說：

“蔡先生一直是我敬仰的人物，他講述中國傳統文化的漫畫《孔子說》《老子說》等，我在二十多年前就讀過，幽默輕松有内涵，語言簡潔明了，傳文達意清晰，老少皆宜。

後續他出版的幾十本漫畫我也全部一一拜讀，對他的人生經曆和專注精神，尤其心服。”

訪談結束後，兩人又去了東方甄選，上萬套漫畫很快被蹲播的爸媽們一搶而空。

我猜很多家長買蔡志忠漫畫，不全為給孩子看，更多也是和俞老師一樣，圓童年時的情懷。

我自己就是，對蔡先生的漫畫特别有感情。

記得小時候，有年開學前，媽媽就送了我一套《論語》，說是裡面有許多做人求學的道理。

我印象很深，翻開第一頁就是“學而篇”。

它告訴我“學而時習之，不亦說乎”，學到知識後，還要記得按時複習。

它還告訴我，“學而不思則罔，思而不學則殆”，隻學習不思考就會感到迷茫而無所适從，隻空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。

除了“求學”，它還告訴了我許多做人做事的準則。

“三人行，必有我師”，要保持謙虛，多向他人請教學習。

“吾日三省吾身”，每天睡前問問自己今天都做了什麼，有沒有做得不好的地方。

這些飽含智慧的人生哲理，被蔡老一幅幅幽默風趣的畫展現出來，讓我的童年受益無比，也是我記憶裡最特别的“開學第一課”。

所以待自己當媽媽，我也買了套蔡先生的漫畫，作為開學禮送給女兒，希望對她有所啟發。

▲ 來張開箱照吧

千尋特别喜歡，等不及開學就看了起來，旅途動車上，她讀完了整本《世說新語》，并與我津津有味讨論半天。

今天，我就把這套《蔡志忠國學經典漫畫》也分享給你們，它特别适合孩子在開學季閱讀，用滿滿儀式感的智慧金句，開啟新學期。

正好閱讀群也有媽媽求推薦适合孩子讀的《世說新語》《史記》等大語文書籍，講真，這些書即便是改編過的青少年版，孩子理解起來也不容易。

現在好了，蔡老出的這套漫畫裡，幾乎包含所有大語文必讀書籍，它分為4大部分：

儒家四書：《論語》《大學中庸》《孟子》

諸子百家：《老子》《莊子》《孫子兵法》《韓非子》

中華風流：《唐詩》《宋詞》《世說新語》《菜根譚》《史記》

神話志異：《六朝怪談》《聊齋志異》《列子》《禅說》

如果你想趁開學，選一些孩子能讀懂的大語文書籍，用蔡老的漫畫版入門也最好不過。

從大語文角度說，這套漫畫孩子可是能從小學看到初中呢。

小學語文課本，有一半古文都在這漫畫裡，其中《論語》1篇，《世說新語》2篇……古詩詞就更是啦，唐詩宋詞兩本涵蓋了大量古詩詞。

▲ 小學語文課本

▲ 蔡志忠漫畫《唐詩》中篇目

初中語文課本，三分一的古文都包含在這套漫畫裡，主要是《世說新語》和《史記》，有14篇左右。

當然，如果你和我一樣本身就喜歡蔡老的畫，便是一套藏書全家看，值啦！

這套漫畫還有專屬贈品：解壓漫畫手賬本和蔡老親繪複刻畫及明信片。

都已被我“占為己有”

，複刻畫我給加了原木相框，随意放置書櫃一角，藝術感拉滿~

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蔡老其人，是位奇人

可能還有些媽媽不太了解蔡志忠先生，聊書前，我先做個簡單介紹吧~

蔡先生是中國最著名的漫畫家之一，也是一位奇人。

他1歲看聖經，3歲背誦四書五經，9歲幾乎看完了所有世界名著，15歲就成為了職業漫畫家，36歲已名聲在外，如今70多歲了，依然不停地畫。

他的作品不僅風靡中國，還享譽海外。

荷蘭克勞斯王子基金會也曾為他頒獎，表彰他“通過漫畫将中國傳統哲學與文學作出了史無前例的再創造”！

▲ 蔡志忠作品英文版，分别為

《莊子》《孫子兵法》《道德經》《論語》

用漫畫給孩子講述中國傳統文化，是蔡先生獨具匠心的創舉。

他的漫畫，被納入了人民教育出版社推出的漫畫版中小學傳統文化課程教材，教材中一共收錄了蔡志忠漫畫中的260個故事，被公認為最适合孩子了解和學習傳統文化的經典漫畫。

我曾經看過一段對蔡老的采訪，覺得裡面有句話，最能概括他作品的精髓。

“孩子看世界充滿了為什麼，他能保留孩子看世界的眼光，又能成熟地知道保留這些問題的意義。”

比如，《菜根譚》裡有句：“愛重反為仇，薄極反成喜”。

乍一讀艱澀難懂，但配上蔡老簡練的語言和生動的畫面，這個深刻的寓意，就連9歲的千尋也一下能看明白。

再比如，《論語》中有句：“敬事而信，節用而愛人，使民以時”，理解起來很不容易。

但你看下面這位君臨天下的巨人一登場，頓時生動演繹出了庇護萬民的含義

~

▲ “大手”象征着保護萬民

這樣鮮活有趣的書，孩子們拿到手，就再也舍不得放下了。

而“既有成人通透，又懂孩子靈性”的蔡志忠，便也成了能将深刻國學經典變通俗的獨一人。

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由畫入史，意外收獲

雖然從小陪千尋讀國外繪本多，但傳統文化這塊，我一直不敢耽誤。

一方面是文化自信的原因，咱們中國孩子理應對自己的文化有所了解；

一方面是應試必需，自打部編版教材改版以來，傳統文化知識考查的比重就是逐年上升，不由得家長不關注。

▲ 小學考試裡對《左傳》《周易》《論語》裡

“改過”内容的考查

小學一年級時，我本打算讓千尋誦讀《論語》。

但讀一段時間後，發現《論語》中的章句缺乏故事性和邏輯性，對一個六七歲的孩子來說，十分枯燥。

而且，傳統文化讀物大多是古文，比白話繪本難度大多了，陪讀時，我常常既要注意速度又要講解，幾頁下來，真是累癱掉，深感費媽！

有這套《蔡志忠國學經典漫畫》，就輕松多了。

你看，這是小學語文課本裡的《王戎不取道旁李》：

老師雖然解釋過意思，但更多會讓孩子多讀成誦。

理解不深刻的情況下，孩子很容易死記硬背，到了考試或者日常要用的時候又完全想不出。

而看過生動漫畫的孩子，不再用我做“旁白”，自然就有了同感、思考，繼而産生有效聯想，活學活用。

有一日，讀《論語》至“廄焚，子退朝，曰：傷人乎？不問馬”。

我下意識地解釋說，孔子講仁，愛人，因此問人，馬是财産，不問馬。

女兒就提出了異議，說這句話有諷刺孔子的意思。

馬也是有生命的，孔子隻問人不問馬，是諷刺他不愛護動物。

雖幼稚，卻包含了她的灼見。

後來讀《孟子》，她又發現，孟子事事取法周公，就懷疑周公的真實性，說周公肯定沒有孟子說得那麼好。

“媽媽，周公如果真有，他就是個人，人不可能完美無缺。”

這些質疑和思考，都是她在讀漫畫國學過程中誕生的。

由畫入史，這一點算是我們閱讀的意外收獲！

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人文素養，觸類旁通

這套漫畫還有個特别之處，我十分欣賞：

它每個看似簡單的小故事裡，都包含了非常多曆史和社會學知識，對孩子觸類旁通，提升人文素養大有幫助。

比如，從故事裡，孩子能了解到古代的勞動場景：

比如，“雞鳴狗盜”的小故事裡，孩子能讀到孟嘗君、平原君、信陵君、春申君這戰國四大公子的人物生平：

比如，“蘭亭集序”裡，孩子讀到了東晉時期的民俗風物：

故事在漫畫家的筆下，幻化為一幅幅生動的場景圖，孩子整本讀下來，對于古人的想象就有了更為具象化的感受，同時也能觸類旁通，對曆史和社會都有更深的認知。

這才是貨真價實的大語文啊~

EASTWEST

寫到這裡，我就忍不住想到有段時間，網上關于孩子要不要學國學的争議。

其實我覺得，大多數家長包括我自己，并不是對國學有成見，而是不太接受孩子通過被動背誦來學習國學。

我在一些學堂，見過能背誦幾十萬字的孩子，直觀感受是，這些孩子在用一種極為快速而模糊的發音，被迫記住毫無意義的音節組合。

隻要一個月不複習那些音節組合，他們就會忘記。

或許有人會說，強行背誦也是一種習得式記憶。

但我想說，如果有更好的選擇，為什麼不升級？

把讀來枯燥拗口、令人頭疼費解的古文，轉化成這麼有趣、睿智、幽默的漫畫。

幫囿于晦澀的孩子，找回信心和興趣，在傳統文學、哲學中獲得力量，把生活過得有滋味、有智慧，多好！

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