百度上對性教育給出的解釋是性教育是關于人類的生殖、生活、生理需要、交媾以及其他方面性行為的教育。青春期是兒童向成年人過渡的時期。青春期中的男性性成熟的标志是遺精;女性主要是月經。最近幾年來，國際上就有很多采用青春期性教育的方法，各國大相徑庭，但最終目的都是為了少年兒童的健康成長。

　　瑞典：通過電視實施性教育

　　瑞典是世界上最早開設性教育課程的國家之一。瑞典的性教育被稱為避孕教育。

　　1942年，瑞典開始對7歲以上的兒童進行性教育，教師采用啟發式、參與式和遊戲式的教學方法，内容是在小學傳授妊娠與生育知識，在中學講授生理與身體機能知識，到大學則把重點放在戀愛、避孕與人際關系處理上。

　　1966年，瑞典又嘗試通過電視實施性教育，打破了家長難以啟齒談性的局面。瑞典性教育的經驗是與孩子們交流談論，讓他們知道性究竟是怎麼回事。

　　多年來，瑞典的性教育和咨詢活動成效顯著，在1991年-1996年的5年間，15-19歲青年的艾滋病感染率下降了32.4%，淋病和梅毒的感染也分别下降了65.8%和55.9%。

　　芬蘭：《一千零一夜》般的性教育

　　從1960年代開始，芬蘭政府就實施性教育計劃。

　　1970年代，性教育進入了芬蘭中小學教學大綱，連幼兒園中也有正面的性教育圖書，建立了性教育咨詢電話、兒童保護機構等，随時為青少年提供幫助。在世界人口與發展大會上，芬蘭性教育作為成功經驗受到推崇。

　　1975-1994年間，15-19歲的芬蘭女孩堕胎率從21.2%下降到了9%。芬蘭的性教育書《我們的身體》備受各國專家推崇。書中有細胞、皮膚、視覺、聽覺、呼吸、骨骼、消化等章節，家長可以像講《一千零一夜》那樣對孩子每天講一節，性教育就這樣自然而然地開始了。

　　在出生這一章中，小女孩問爸爸她是怎麼來的時，爸爸回答：在夏天的郊外你不是看到有蝴蝶趴在一起嗎?昆蟲這樣做是為了生小寶寶，爸爸媽媽是因為相愛。有一天，媽媽說，我們制造一個小寶寶吧。爸爸的精子鑽到媽媽的卵細胞中，這就是你。當時你隻有針尖那麼一點點大，你在媽媽的肚子裡慢慢長大，後來鑽出來，我們就有了一個寶寶。在這一節後面還有昆蟲交尾、精子沖擊卵子的畫面，有不同發育階段的胎兒，形象地解釋了孩子不容易理解的事。

　　日本：性知識從小學教到高中

　　日本的青春期性教育經曆了3個階段：

　　第一階段為二戰後至60年代，叫純潔教育，強調對青少年授以正确的性知識，使其保持身心純潔;

　　第二階段是60-70年代，日本受到西方性自由浪潮沖擊，從而開始以傳授性科學知識為主的階段;第三階段是70年代以後，日本進入性指導階段，不僅讓學生懂點性科學，還要懂得友愛重要和生命可貴。

　　80年代以來，他們在性教育中特别強調性約束、性道德，認為性教育首先是性的文明教育、倫理教育和道德教育，要尊重人的精神，反對以強淩弱，講究男女平等，而性衛生教育是第二位的。

　　他們制訂的性教育目标為：把性作為人格的基本部分綜合看待，樹立男女平等的正确異性觀，使自己的行為符合社會規範，形成高尚的人格。

　　日本文部科學省出版的小學第一冊《衛生》教科書，封面就有女性和男性的身體和性器官圖片。小學裡一年中有1-2個小時的特别講座，内容是男女之間身體的區别、月經和懷孕的原理等。初中一年當中也有1-2小時的特别講座，在體育保健課裡面也講到，學校呼籲不要進行危險的性行為，學生還可以學到避孕和性病知識。高中是在體育保健課和家庭生活課裡有性教育課程，讨論關于避孕、性病及倫理道德方面的問題。日本每所學校都有由專家學者組成的協助者協會，負責向學生提供各種性咨詢、性教育，并編寫性教育指導手冊。雖然家長也會主動和孩子講一些相關知識，但日本學生的性知識主要是從學校獲得。

　　英國：5歲開始強制性性教育

　　英國法律規定，必須對5歲的兒童開始進行強制性性教育。英國的性教育以學校教育為主體，所有公立中小學根據國家必修課程的具體規定來進行性教育。

　　按不同年齡層劃分為4個階段：

　　5-7歲，主要初步了解人體各部器官名稱，知道人類可以孕育下一代，并會區分身體上的異同等;

　　8-10歲，主要掌握人類生命各周期主要階段，包括生殖、生長發育等;

　　11-13歲，懂得青春期所帶來的各種生理和心理變化，以及什麼叫月經和受精等;

　　14-16歲，學習生殖激素對人體的作用，醫學上使用生殖激素來控制和提高生育力的情況和男女性别的決定因素等複雜問題。除了這些必修内容，各學校還根據學生的特點，适當增加有針對性的内容，如性健康、人與人之間的關系、情感釋放、肢體語言等。

　　美國從小學一年級開始就傳授生育、兩性差異、性道德等知識，初中階段講生育過程、性成熟、性約束等，高中階段講婚姻、家庭、性魅力、同性戀、性病、賣淫現象、性變态等，并向學生發放避孕套。

　　現在全美14個城市的32所公立學校中都建有性咨詢室，回答咨詢的也是孩子，其内容對教師和父母都保密。

　　目前，在英、美等國家較為流行的“同伴教育”，是利用朋輩間的影響力，通過發展青少年的自我教育和自助群體，抵禦來自社會的消極影響。這一方式破除了青春期性教育中傳統教育者(老師、家長)與受教育者之間的溝通障礙。由于教育的雙方都是青少年，具有更多共同語言便于交流。

　　“同伴教育”以生物學、社會學和心理學知識為基礎，有講課、讨論、遊戲、講故事、知識競賽等多種形式，并配合多種傳播載體和實物模型，既生動又有效。目前，這一方法已被亞洲、南美一些國家引入。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!