當孩子們無法從家長、老師那裡了解到正确的性知識和性觀念時，好奇心和求知欲支配着他們從網絡、色情讀物、色情影碟中尋找答案。專家指出，由于性教育陷入了家庭 “ 不教育 ” 和社會 “ 泛教育 ” 的尴尬處境，不良性信息開始蠶食這塊陣地。
“ 老師，你上過色情網站嗎？ ”
“ 沒有。 ”
“ 那你怎麼就結婚了呢？ ”
“ 沒有上色情網站就不能結婚嗎？ ”
“ 你什麼都還不懂啊，怎麼結婚？ ”
這段對話發生在兒童性教育專家胡萍與一名小學五年級男生之間。 “ 孩子們竟然把色情網站當作性知識的教科書！ ” 胡萍說， “ 現在，社會中充斥着各種不良性信息，有網絡、色情讀物和音像制品，還有成年人的污言穢語、大量性保健用品廣告等。孩子們要得到不良的性信息是如此簡單，而想通過正常途徑了解科學的、健康的性知識卻是那麼困難 ” 。
在學校和家庭中，比起數理化，性健康教育始終是一個邊緣話題。 “ 青蘋果中國青春期教育資訊網 ” 的在線調查顯示，６６．７％的學生所在學校或班級從來沒有開設過青春期教育課程；近５５％的家長因難以啟齒或知識欠缺從沒有給孩子教授青春期知識。
當孩子們無法從家長、老師那裡了解到正确的性知識和性觀念時，好奇心和求知欲支配着他們從網絡、色情讀物、色情影碟中尋找答案。根據 “ 青蘋果中國青春期教育資訊網 ” 的在線調查，６０．８％的青少年通過媒體、廣播、網絡、書籍獲得青春期知識；約１６％的人通過朋友、同學之間的探讨加以了解；父母長輩灌輸相關知識的隻有４．５％；還有１５．２％的青少年則處于迷茫中。
杭州市教育科學研究所副所長韓似萍指出，青少年面臨着越來越開放的性觀念，這在很大程度上是環境熏陶的結果。我們在很長一段時間内忽視了性教育，要奪回這一陣地，需要家長和學校的共同努力。
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