期末考試的時間已經定下來了，就是7月7日那天，這樣算來離考試也沒有幾天了。數學複習也有一段時間了，大部分的學生，對于基礎知識的掌握的已經非常不錯了。他們再遇到新題型的時候，會出現錯誤。可是我今天給大家分享的這份試卷的主人，卻叫我很是發愁呀。眼看着要考試了，他很多東西都還沒有學會，學生不急，家長不急，我卻很着急，真是應了那句話了，皇帝不急太監急，哈哈，雖然不是很準确，真心覺得，好像隻有我一個人在努力，而學生和家長，有點無動于衷的意思。

我們先來看看這位學生的試卷。

這份試卷試題滿分是95分，卷面分是5分，總分是100分，縱觀這個學生書寫情況，很糟糕，所以卷面分想得到5分，也是不可能的，最起碼也得減去他2分，所以他的分數再減去2分的話，他的總分數就是50分了，這在一年級裡是個非常低的一個分數了。

第一大題填空題，總共是39分，這位學生被扣掉了21分，失分率是53%，失分率達到了一半，可見基礎知識掌握得非常不紮實。

第③題，一個一個地數，和59相鄰的兩個數是（ 58）和（60）。這個是每份試卷裡面都涉及到的題，說了無數遍了，可是他的答案卻是（ 5）和（ 9），很顯然就是把59這個數字給拆開了，分别填在了空裡。他根本就不懂得這道題要填什麼吧。

第④題中，7.50元○7元5角，作比較，很顯然這兩個數是相等的，7.50元是人民币的一種表現方式，小數點前表示元，小數點後面第一位是角，第二位是分，所以7.50元表示的就是7元5角，前後數量一般大，所以填“=”号。

第⑥題，（ ）張20元和（ ）張10元的能換一張100元的，很顯然這位同學也沒有搞懂題意，20元的和10元的合在一起湊成100元就可以，所以這個答案不是唯一的，比如1張20元和8張10元的就能換一張100元等，有好幾種答案。

第⑦題，文具盒8元，轉筆刀2.5元，那麼買這兩樣一共花（ ）元（ ）角。這個就是人民币的計算題，8元 2.5元，2.5元就是2元5角，所以8元 2元5角=10元5角。而學生寫的是8元25角，你說這是錯誤答案吧，也不是非常錯誤，但是很顯然他的答案不符合要求。所以我也就扣除分數了。

第⑧題，找規律填數，第2問，65、60、55、50（ ）（ ），那麼規律就是相鄰的兩個數差5，并且是由大到小寫的，所以空裡填45和40。而學生填的是35和25.也表明他沒有找到寫數的規律。

第3問，根據前面的題，我們得出的規律是，上面的數加上下面的數等于中間的數，左面的數加上右面的數也等于中間的數，根據這個規律，第三幅圖中，中間的是40，左邊數是18，那麼右邊的數是40-18=22，那麼上面的數是15，所以下面數是40-15=25。

右面的圖中，上面是30，下面是40，所以中間的數是70，左面是15，那麼右面的數就是70-15=55.

第⑨題，這是我們這裡考試必考的題型，我每天都要練習，可是他還是一道也沒寫對。37 8=（），根據題目的要求是把後面的8分解，然後和37組合，那麼和為了計算得簡便，肯定是和37湊成整十的數，37最接近的整十數是40，所以把8分解成3和5,3和37湊成40，然後40 5=45,。

還有一種出題的方式就是要把37分解，那麼就把37分解成30和7，然後7 8=15,15 30=45。這兩種方式是必須掌握的。

右邊的減法，44-7=（），這個是把前面的44分解，可是把44分解成30和14，然後用14-7=7，再用30 7=37；或者把44分解成34和10，用10-7=3，然後用34 3=37。

第二大題做一做

第①題，小亮比小玲拍得多得多，小玲拍了45下，那麼小亮可能拍了多少下，畫△選出正确的答案。比45多得多，那麼我應該選擇的是85，同理，小芳比小玲少一些，那麼小芳可能是40下，用○畫出來。

這位學生都選擇出錯了，我感覺他都理解不了“多得多”和“多一些”的區别吧。

第三大題畫一畫

第①在方格紙上畫出一個長方形、一個正方形和一個三角形，很顯然他畫的也不太符合标準，也被扣掉了2分。

第②題，按要求畫一畫，就是在小房子的上面畫太陽，右面畫樹，前面畫河，左面畫5顆小草。這個我感覺沒啥難度，就是學生要畫好、畫美觀不是那麼容易。這位學生還是畫的不太理想，，也被扣掉了3分。

第四大題算一算

第①題，口算題中，30 50=80，他卻寫得是8，應該是丢掉了個位上的0了。54 8=62，他寫的是58，76-7=69，他寫的答案是63，我都不知道他是怎麼得出的答案。

第②，用豎式計算中，計算其實沒有出現錯誤，但是在橫式上沒有寫得數，為了懲罰他，而故意減去了2分，這裡不寫得數，在大型考試的時候，是要扣除1分的。所以那些丢三落四的學生，想得滿分也是非常不容易的。

第五大題生活中的數學

第③題，購物中，第1問，售貨員拿的是50元，去買布娃娃，應找回多少錢，那麼就用50-18=32元，應找回32元。可是這個學生用的40-18，而題目中40元是玩具飛機的價格，不知道用40減到底是什麼意思。

第2問中，帶着70元買一架飛機和一隻小熊夠不夠，那麼玩具飛機和小熊的價錢和是40 23=63元，拿着70元，所以填“夠”。

第3問中，提問題并解答，這是最近幾年來數學題最後的壓軸題，大部分會出提問題的題，根據給出的已知條件提出問題。目前學到的也隻有加法和減法，所以提問題也隻能是提加法和減法的問題。

提加法的大緻就是“誰和誰一共多少元？”，而減法的，也無非就是誰比誰多多少，或者誰比誰貴多少、誰比誰便宜多少等等一些模式來提出問題。提出問題，最後一定要加上問号，不然也是會被扣掉分數的。

從整份試卷來看，這位學生的基礎知識薄弱，語文老師也反映，一句話叫他别說背誦了，就是念他都念不出來。所以這樣的孩子的識字能力很低，理解能力很低。學東西學得慢，學得死，不懂得變通。可是說他們學得非常的費力氣。

從年齡來說，他也不是小的，那麼從智力來看，這個孩子達不到中等智商水平，所以學東西特别的慢。而現在我們是實行的大班制授課，不可能等着他完全學會，在進行下一部分内容。再說就算是老師有心在課堂多照顧他，也是有心無力，同樣的一道題，給他講很多遍，再一練習，還是不會，和沒有講過沒有多大的區别。

如果照着這樣的水平下去，到了三年級就隻能考個位數了。那時就徹底地學不會了。老師不想放棄每一個學生，但是我們是為整個班集體負責，而不是單單針對一個孩子。

這位學生學習能力低下，學習的态度不認真，學習的品質不好，又因為屢屢考試成績低下，所以目前他的學習狀态非常不好，有點不自信，甚至自卑，對于學習沒有興趣，做題不認真，馬虎，得過且過。這樣惡性循環，造成他的學習成績會越來越低的。

馬上就要放暑假了，這個假期，孩子的家長最好給孩子有個規劃，以基礎知識為核心，提高孩子的基本的數學能力，然後多帶着孩子讀書識字，識字量上去了，理解的能力上去了，老師在講什麼題，他接受的能力就高了，自己做題的時候，能理解題意，就能把大部分的題做上來。

孩子學習差不要着急，更不能打罵斥責孩子，而是找到孩子造成學習差的關鍵，然後對症下藥進行幫扶，給孩子打好基礎，那麼以後學習的路才能越走越寬，否則的話，這孩子的學業可以預見，大家覺得呢？

歡迎留言分享您的觀點，看看你對于學困生有什麼高明的辦法嗎？我把空白試卷分享在評論區，需要的家長可自取。

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