一項關于大學生生殖健康知識的抽樣調查顯示，大學生的性觀念開放程度與性知識不成正比，大學生中性關切與性焦慮的程度越來越高。但在大學校園裡，大學生公開場合談性，欲說還羞;而私底下，在寝室卧談會或網絡上卻聊得很歡。

　　性教育如何展開才能讓青年人接受，成了專家們心頭的最大難題。因為實踐證明，說教是無法取得好效果的。

　　相戀卻因性而鬧别扭

　　周末的晚上，曉川向相戀已久的女友玲玲提出了性要求。玲玲考慮了許久，婉言拒絕了男友的要求。但是，兩個相愛的戀人卻因為這件事情而鬧起了别扭。難道因為性的緣故，兩人的愛情就停滞不前了嗎?年輕多情的玲玲不知道該怎麼辦才好。

　　這是一場情景表演。台上的一對戀人僵持在那裡，台下的大學生觀衆也陷入了沉思。

　　“玲玲拒絕曉川的要求是對的。如果男友以拒絕就是不信任他的愛情為理由要求發生性關系，那麼，尊重玲玲自己的意願也是愛情的一部分。因為我們現在還年輕，很多責任還不能保證承擔得了，性并不代表愛情的最高境界。”一位束馬尾巴的高個女生第一個站出來表示對玲玲的支持。

　　“我覺得隻要有責任心，采取必要的措施，男女戀人之間有一定的性行為也是可以理解的。”一位男生大膽亮出不同的觀點。

　　在杭州師範學院下沙分院的一間教室裡，記者參加了一場名為“同伴教育”讨論會，同學們通過情景表演的方式，展示遇到感情困惑時的處理方法，及怎樣拒絕戀人的性要求。

　　讨論會主持人對記者說：“對于學生來說，性是非常隐私的問題，同伴教育不可能阻止性沖動，但是我們可以告訴同學們：愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗和感受，它背後還有一個嚴肅的責任問題。”

　　培訓課上吹安全套

　　這種先對個體進行培訓，通過他們與自己年齡相仿，知識背景和興趣愛好相近的人分享信息、觀念或者行為技能，以實現性教育目标的方式，就是“同伴性教育”。

　　“同伴教育”(Peer Education)流行于英美等國，“同伴教育”廣泛應用于生殖健康、艾滋病教育和吸毒、自殺、酗酒、性别歧視和婦女問題等社會領域。對青少年生殖健康、艾滋病宣傳教育上效果很好。

　　“同伴教育”的方式多種多樣。比如給大學生一個安全套，比一比誰能把它吹得最大;用香蕉做道具，形象地展示安全套的使用方法等。

　　公開談性不容易

　　陸建良，杭州師範學院下沙分院政治經濟學大三學生，個子不高，文靜清秀，戴一副細邊的眼鏡。剛見面時，記者真有點不相信，就是這麼一個看起來有點腼腆的小夥子經常要在同學中講“什麼是性”、“應該怎樣面對男/女友提出的性要求”等問題。

　　陸建良是杭師院青春健康志願者協會的二期成員，偶爾也擔任培訓工作。他和他的夥伴一直自發地在進行“同伴教育”，宣講性知識。

　　剛開始進行“同伴教育”時，碰到了意料之中的阻力。陸建良說，畢竟，十幾個20出頭的姑娘、小夥子公開談“性”，多少有些困難。

　　他回憶，在最初的一次培訓中，一位女生“憤然離席”，她說，受不了聽到那麼多的性用語。大多數協會的骨幹都遇到過同學的不理解，甚至一些風言風語，“他們可能不會當着我們的面說什麼，但是我們能從他們‘詭異’的笑容裡讀出一些不友好的東西”。

　　同伴教育讓人暢所欲言

　　“我們從前的性教育簡直是一片空白，高中時的生理課，老師隻讓我們自己看書，大學裡沒有性教育課程，所以對性話題幾乎都有一種‘天生’的回避傾向。”

　　22歲的文靜女生嶽曉曲感受頗深地說，“自從學校開展同伴教育後，宿舍卧談會的秘密不再是秘密了，公開健康地談論性的話題，獲得科學的生理知識，而不是自己從網上或是小說裡獲取模糊的，甚至是錯誤的性知識。”

　　“年輕人哪個沒有過性沖動?但如果由老師站在那裡講這種課程，我們會很不好意思去聽，有疑問也不敢講。同伴教育好就好在它是同學之間的交流，我們可以暢所欲言。”一男生這樣說。

　　在尊重、平等中喚起共鳴

　　一般來說，具有相同背景共同經曆、由于某些原因使具有共同語言的人在一起，由其中一人或數人(經過培訓)向同伴講述自己的經曆和體會，喚起共鳴，往往能達到一定效果。這就是“同伴教育”的優勢。

　　如果做一個簡單的劃分，中國的性教育和預防艾滋病教育大緻經曆了禁忌、恐慌和理性三個階段。

　　在禁忌階段，性教育和防艾教育幾乎是一片空白，即使有那麼可憐的一星半點的知識，人們也都心照不宣地諱莫如深。在恐慌階段，鑒于性病、艾滋病在局部地區和高危人群中持續高發，有人内心充滿了極度的驚懼，有人對患者投以鄙薄、歧視和敵意的目光。

　　事實證明，禁忌和恐慌不利于社會對性病、艾滋病的預防與控制。從前幾年開始，一些地方在公共場所公開發放安全套，現在在北京、上海、浙江、山東、雲南等地都在開展同伴教育活動，這标志着中國的性教育和防艾教育進入了理性階段。

　　性教育和防艾教育，不應該是成年人單方面給未成年人“灌輸”什麼東西，而是要通過交流、讨論、遊戲等豐富多樣的形式，讓包括未成年人在内的所有人，在彼此尊重、平等參與的過程中交換信息，喚起共鳴，改變态度，尋找解決的辦法。

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