“孩子離家出走了!”你說這對于家長來說是不是天大的事，可是現在“離家出走”卻成為一些孩子逃避責任、緩解壓力、滿足要求，甚至是“恐吓”父母的一種方法。而解決之道也多以家長妥協孩子勝利告終。

　　6月1日，就在孩子們歡度節日之際，南崗公安分局榮市派出所的民警卻接到“亞亞(化名)離家出走”的求助。所長帶着3位民警和亞亞的父母找了一整天，晚上7時許，終于在一個地下過街通道的角落裡找到了8歲男孩亞亞。一整天沒吃東西，亞亞已經餓得走不動了。而“六一”節出走，隻是因為他索要的玩具熊媽媽沒有滿足他。據了解，因為地處南崗繁華地帶，榮市派出所很多民警在日常的巡視中，都曾發現過亞亞這樣出走的孩子。

　　查看哈站派出所的接警記錄，關于“處理”離家出走孩子的确實不少，最多時一個月達到10餘起，最少每個月也要二三起。出走的孩子大的十五六歲，小的不足10歲。“現在的孩子們都學會了拿‘離家出走’吓唬人了。”派出所民警孫莉瑩的話說到了離家出走孩子的“心理”。從警方的記錄中顯示，孩子離家出走的情況各不相同，有本市孩子出走在哈站被截回的，有外地流浪到哈被收留送走的，有偷會網友的，有承受不了重負逃避的，有被父母溺愛的，有單親少人過問的……警方總結，孩子離家出走分“真走”和“假走”兩種，其中“假走”也就是為“吓唬吓唬”家長而出走的占絕大比例。而不論是“真走”還是“假走”，孩子被找回後，父母抱着孩子失聲痛哭，孩子一臉漠然表情是他們最常看到的情景。

　　類型一 計劃出走，隻為出氣

　　記者輾轉找到小雨(化名)，她對自己一年前的離家出走絲毫沒有悔意。小雨是我市某中學初三學生，當時出走原因是父母經常批評她，對她的學習成績不滿意，幹涉其上網，逼其參加英語和數學補習班……用小雨的話說，她根本就沒打算真離開家，“離開家了，我怎麼活呀?我到哪上學呀?看不到我媽我也想她呀!我隻是想吓吓他們，這樣他們就不再逼我了。”

　　從家裡走時小雨已做了周密安排，拿走了她的零用積蓄1000多元錢，帶了幾件換洗衣服，她準備到大連去轉轉，那裡有網友可以接待她。她給父母留下的字條中說自己要去大連闖一闖，讓他們看看自己是優秀的。

　　小雨的父母瘋了一樣趕到火車站時，已不見小雨身影。在哈站派出所的協助下，他們與當天開往大連的所有列車上的乘警聯系，兩個小時後，由牡丹江途經哈爾濱開往大連的2052次列車上的乘警回電，小雨找到了。

　　“我媽在大連火車站見到我時，抱着我大哭，說以後再也不讓我受委屈了。”一年之後小雨仍然不無得意地對記者這樣說。

　　專家點評 給孩子一個好氛圍

　　市心理咨詢師協會朱廣雨老師為記者提供了一組數據，當前12到16歲的學生中，對父母的批評持有反感态度的占60%，恨父母想脫離家庭的占48.4%。朱老師認為，父母的家庭教育應該把重點放在“育人”上，給孩子培養誠實守信、自立自強的人格更為重要。在學業上望子成龍的心态可以理解，但一定要根據孩子的實際情況，以平和心态對待，并不是每個孩子都要進清華，也不并是隻有學習成績優秀的孩子才能出類拔萃。給孩子一個關系親密友好、寬松和諧的家庭環境，孩子是不會輕易離家出走的。朱老師指出，父母的威信不能通過威逼孩子建立起來，像小雨的媽媽，把孩子逼走了再找回來，從此便投降了，适得其反，這是家庭教育的敗筆。

　　類型二 沖動出走，無奈求助

　　如果說小雨的“假走”是經過了準備和“策劃”的，那麼日前被哈站警方救助的山東少年陳敏(化名)的沖動，卻讓他吃了不少苦頭。

　　陳敏是自己走進派出所的，因為他覺得再不求助警方的話他就要“客死他鄉”了。哈站警方回憶，那天陳敏走進派出所時已是衣衫褴褛，他說已經兩天沒吃飯了。陳敏是山東省威海市的一個初中生，出走前他在學校與同學發生争執動起手來，失手将同學的頭打破了。父親在領同學去醫院看病時，留下一句話：“等晚上回家，這事沒完!”于是還沒等到晚上他就離家了，他想躲過父親的責罰。從山東來到哈爾濱後，他才發現他原來的“打點零工維持生活”的想法太可笑了，花完了最後一元錢，他連吃飯都成了問題。找過幾個飯店想當服務員，可人家說他太小，不用他。在一家工地上幹了半天的力工，實在堅持不下來了，隻混了一頓飯。他想回家連給家人打個電話的錢也沒有，他在火車站乞讨還沒要到幾毛錢，就被另一夥乞丐給攆走了。兩天沒吃東西的他走進了哈站派出所，求警察叔叔把他送回家。

　　專家點評 培養孩子的承受力和責任感

　　朱廣雨老師指出，“心理脆弱”是現在獨生子女不同程度存在的心理問題，很多孩子出走往往因為一句無意的批評，離家出走其實也是一些孩子為逃避懲罰、擺脫責任的表現。有的孩子在學習和生活中遇到一點小麻煩，就以離家出走擺脫困境;有的孩子犯了錯誤就覺得沒面子，沒有承認錯誤和改正錯誤的勇氣，幹脆離家出走逃避責任……所以培養堅強的毅力、寬闊的胸懷，增強承受能力和應有的責任感是目前家庭教育的關鍵，這些目前家教普遍存在的弱點已成為孩子們“離家出走”的誘因。

　　類型三 影視“指導”，學來容易

　　師範附小二年級孩子蓉蓉(化名)家長陳女士對記者講，還在蓉蓉一年級時就曾經從她嘴裡說出來“離家出走”這個詞。

　　當時是孩子姑姑和她開玩笑，說如果媽媽再給她生個弟弟或是妹妹她喜不喜歡，當時蓉蓉立即反對，并稱如果那樣的話她就“離家出走”。那時蓉蓉還不到7歲。孩子無心的一句話，可是讓陳女士非常驚恐，追問蓉蓉從哪聽說的“離家出走”，孩子回答“電視!”

　　仔細回想，“離家出走”的内容在新聞、影視劇甚到談話節目、專題紀錄裡無處不在，而且鏡頭的最後往往都是父母爺奶将好不容易找回來的孩子緊緊抱在懷裡，痛哭自責：“都是我們不好，以後再也不……了!”。陳女士說，這還用誰來教嗎，“離家出走”就能達到自己用其他方法所達不到的目的，這種潛意識已經出現在7歲孩子頭腦中，在以後生活中，如果某一個挫敗讓她困惑，與父母、老師或同學的人際關系出現問題、某一次考試成績不理想可能都會激活她的這個潛意識……陳女士不敢再往下想。

　　專家點評 處理孩子出走避免“兩極端”12下一頁尾頁

　　事實上，除了電視、網絡、報刊雜志，家長和身邊人的對話、行為等也會左右孩子的思想甚至世界觀的形成。在我們呼籲媒體作品盡量淨化的同時，依舊要強調的家長和老師的正确引導。市心理咨詢師協會會員張大生博士如是說。

　　在采訪中，記者了解到對相當比例的家長都對孩子說過些過火的話———“我沒你這樣的兒子!”“有能耐你就别在這個家裡呆!”“你太讓我失望了。”……專家指出，這些話是忌語，家長們不能挂在嘴邊。同時對于剛剛找回的孩子也一定要避免兩個極端，一個極端是痛打一頓，另一個就是投降了、怕了，哄着、供着滿足孩子一切要求隻要他别再走。孩子“取勝”後，“離家出走”就會成為一種威脅手段，稍有不順他就會想起來用一用。

　　張大生博士提示家長們，出走的孩子找回來了，最好的方法就是平平靜靜地對待，不再和孩子提“出走”的事，至少是短期内回避這個話題。在此期間家長改變自己的不良做法，用行動去解決，要比語言好得多。同時對于沒有發生“離家出走”現象的家庭，家長們千萬不要“預防”，不要和孩子說什麼離家出走的後果呀、危險呀，不跟孩子提這事，不去提醒和刺激他。

　　心理專家指出，孩子選擇了離家出走，就說明他們的心理存在着障礙，心病還要心藥醫。厭學、壓力過大、少溝通、人際關系出現問題等都是現在青少年普遍存在的問題，家長們在無力解決的情況下，不妨求助一下專業的心理咨詢人員，得到專業的指導

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