據悉，目前青少年性心理問題主要表現為：早戀、手淫、戀父、戀母。有的青少年則明顯存在性心理障礙，如同性戀、戀物癖等。“針對困擾青少年的一些性心理問題，家長和學校應給予高度重視。”心理咨詢師對一些比較突出的青少年性心理問題進行了分析并提出了相應對策。

　　同時，專家表示，性教育包括性生理、性心理、性道德等方面，不同年齡階段有不同的内容和方法，家長和老師要注意有針對性地給予青少年正确的性教育和性指導。當發現青春期的孩子面臨性方面的苦惱時，不要大驚小怪或不聞不問，而應積極面對，正确指導，幫助他們順利度過性萌動期。

　　性心理問題一：手淫

　　案例：一位16歲的男孩子，最近一階段總是心事重重，注意力不集中，成績也出現了下降，家長看看孩子身體也沒什麼不舒服，敏銳地感到可能是孩子的心理有什麼問題，于是帶他進行心理咨詢。咨詢中，這個男孩說，有次他無意中摸了自己的生殖器，發現勃起很興奮，于是使勁摸，排出來的東西特别舒服。但這個男孩覺得這樣不好，又不敢告訴父母，所以心理負擔特别重。

　　分析：不少青少年錯誤地認為手淫是不好的事，從而覺得自己是思想意識不好的人，在這種負罪感的壓力下，許多人的學習生活受到極大影響。

　　對策：首先應端正對手淫的認識，手淫是青春期的一個正常性行為。一般來說，手淫本身并無特别的害處，也不會影響日後的性生活和生育。但是，如果手淫太過頻繁，沉溺于其中而不能專心學習，家長和老師就要幫助孩子進行行為調整。常用的調整方法有轉移注意力，比如聽音樂，想自己感興趣的事，或者注意鍛煉身體，就寝前進行适當的運動，上床後盡快入睡，早上醒來不要賴床不起。如果情況比較嚴重，可以向心理咨詢師咨詢或給予藥物治療。

　　性心理問題二：同性交往

　　案例：一位女生升入一所新學校的高中部後，在陌生的環境中，和初中學校一位認識的女校友關系十分要好，兩人常在一起學習、吃飯。久而久之，同學們說她們是同性戀，别人說多了，這位女生也有了不一樣的感覺。她見到女校友和别人要好，自己就不舒服，她懷疑自己可能真的是同性戀了，但又不敢告訴父母，心裡十分害怕，産生了厭學情緒。

　　分析：青少年男女主動地與同性相處，發展友誼，有心裡話主動告訴同伴，而不願向父母吐露心思，這是正常現象，談不上什麼同性戀。

　　對策：青少年應該有着廣泛的同學圈子。家長和老師應該鼓勵孩子發展多個同性或異性朋友，培養孩子的交際能力，開拓社交視野。找不同的人進行交往，可以帶來不同的感覺。

　　性心理問題三：異性交往

　　案例：一位女同學咨詢說：“老師在班上說我們班上的同學上課傳條子，小小年紀就談戀愛，這會影響學習。我因為學習上的問題也和同學傳過條子，總覺得老師是在說我，從此不敢和男生說話，一有男同學找我借文具就不自在、感覺十分緊張和壓抑，發展到後來有男孩看我，我就不舒服。整天想着這件事情，影響了學習。 ”

　　分析：青春期的孩子在身體發育的同時，自然而然地有着想了解異性，想接近異性的欲望，這種需要是正常的，有的老師認為這樣不好，甚至輕率地扣上“早戀”的帽子，這些都不利于孩子身心發育。

　　對策：家長和老師應注意培育青少年與同性、異性交往能力，幫助其在與異性交往中把握自己，提醒他們以友誼、學習為重。

　　性心理問題四：戀父戀母情結

　　案例：一位高三學生，從小喜歡母親，一直與母親同床而睡，而且喜歡和母親有些親昵行為，甚至讓母親幫他洗澡。考上大學住校後，他每周末回家還要和母親同床而睡，不然就睡不着，情緒煩躁。

　　分析：從心理學角度講，每個人都有潛在的“戀父”或“戀母”情結，但随着年齡增大，社會角色、性别角色逐漸清晰，這種傾向會逐漸消失。如果到了青春期，還表現出強烈的戀母、戀父情結，多屬心理問題。

　　對策：父母愛孩子是天性，但為人父母也該注意從小讓孩子得到相等的父愛和母愛，孩子的感情天平才不會傾斜。其次要注意培養孩子與同伴交往的能力，幫助他們順利融入夥伴中去。對于有“戀父”、“戀母”傾向的孩子，要減少其與依戀一方的接觸，對孩子進行社會性别角色再教育，學會與異性交往，逐漸擺脫對父親或母親的過分依戀。

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