形成偏科的原因是多種多樣的，青春期孩子特定的心理、生理以及課業負擔的加重，家長、老師、接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學科産生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現象。

　　最讨厭的就是物理!

　　——女兒的數理化怎麼總也學不好?

　　“你快幫我出出主意吧!”奕奕的媽媽一臉焦慮地對爸爸說。

　　“怎麼了?”

　　“奕奕這陣子主動要求我帶她去圖書大廈買有些難度的語文學習資料。”

　　“這不是很好嗎?”爸爸打趣地說。

　　“你聽我說完!”媽媽喝了口水，接着說：“可昨天我幫孩子整理房間，意外地看見一張物理試卷上赫然寫着一個：‘60 分’!再一細看，一片‘大叉’，填空題錯了大一半，選擇題還可以，可能是蒙的，最可氣的問答題居然有好幾道題開了‘天窗’。我翻了翻奕奕的物理作業本，老師的評語：‘請把上次的錯題訂正’、‘請按時完成作業’、‘字迹潦草’……

　　再翻翻她的語文作業本，則是另外一番景象：‘作業認真’、‘再接再厲’……”

　　媽媽一說完，爸爸便意識到這個問題很嚴重，以前老師也跟他們說過，奕奕理科不行，尤其是物理，但是爸爸媽媽覺得女孩兒理科差點是正常的，他們沒太在意，可是那張60 分的試卷讓他們斷定，奕奕嚴重偏科了。

　　第二天，爸爸媽媽把奕奕叫過來，問：“初中還不分文理科，所以文科和理科一樣重要，你不能太偏文科。”

　　“我不喜歡數學、物理，最讨厭的就是物理，沒勁死了!”

　　爸爸媽媽也不知道該如何教育女兒，他們眉頭緊鎖，連連歎氣。

　　形成偏科的原因是多種多樣的，青春期孩子特定的心理、生理以及課業負擔的加重，家長、老師、接觸的媒體和書籍的影響等，都會使孩子對某一學科産生偏好或厭倦的心理，進而逐漸形成偏科現象。衆多原因中，值得談一談的是孩子的學習态度問題：處于青春期的孩子，一方面有了自己的思想、行為，開始發展自己的興趣，并朝着自己所喜愛的方面發展，這就造成了孩子在思想上的偏頗;另一方面，青春期的孩子思維能力有了長足的發展，為了表明自己比較聰明和愛動腦筋，常将其聰明才智在擅長的科目上發揮得淋漓盡緻，卻對不喜歡的學科避而遠之。這樣一來，由于孩子在感興趣的科目上下的功夫多，在不感興趣的科目上下的功夫少，進而造成孩子在不同科目成績上的差異，形成了偏科;還有的孩子某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目産生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越差。

　　學習偏科，是孩子學習過程中較常見的現象，一直以來令家長頭痛不已。一旦孩子出現了偏科，如果得不到正确的幫助和引導，往往會形成惡性循環。那麼，家長應該怎麼辦呢?

　　●1 讓孩子認識到嚴重偏科的危害性

　　家長要與孩子溝通，深入闡明嚴重偏科的危害性。針對孩子不擅長的科目在考試中所占的分值，讓孩子自己計算一下偏科所差的分值對升學總分的巨大影響，讓孩子自己認識到要升入理想高中，乃至将來進入自己期盼的大學，偏科是多麼巨大的絆腳石，必須克服。隻有孩子真正認識到這點，為了自己的将來，孩子才有可能自覺去彌補弱科。

　　●2 從孩子喜歡的學科入手

　　家長可以從孩子喜歡的學科入手，讓孩子知道各門學科的關系，認清偏科的危害性，特别是對學習成績的影響。這往往是孩子最看重的，進而克服不愛學偏科科目的畏難情緒。要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去了學習這門課的興趣和自信心。

　　●3 針對不同偏科現象采取不同糾正方法

　　第一種偏科的表現是文科或理科突出，另一方面較弱。這就要針對較弱的科目加強學習方法和學習興趣的研究。對于文科，要讓孩子有充分的時間閱讀，培養對文科的興趣，進而喜歡文科。讀得多了，知識面就寬，學習起來才有意思。對于理科不好的學生，要把打好基礎作為重點，牢牢掌握基礎知識，在确保自己對簡單的題目完全掌握後，逐步提高難度。

　　第二種是一科較弱，其他都較強。這相對容易解決。要注意不能盲目對孩子的弱勢學科進行補習，過多的補習可能會加重孩子對該科的厭煩情緒。特别是大班的補習，針對性不強，可能效果更不好。重點是培養孩子對弱勢學科的興趣，養成良好的學習習慣。可以針對這一科目制定相應的計劃，不要急于求成。

　　另外，家長要肯定孩子在弱勢科目上的點滴進步，如：課堂發言積極，讀書筆記認真等，即使進步很小，也要對孩子表現出贊賞的态度，以引導孩子主動去接觸弱勢學科，加強學習弱勢學科的積極性。

　　第三種是假偏科。小任剛進高中時，數學和英語成績在班裡名列前茅，惟獨語文差一些，而班主任恰好是語文老師，常常拿小任的語文成績說事。這學期期末考，小任的成績全盤崩潰——原來學得好的幾門課也考得不理想。“這不是孩子能力有問題，而是心理素質較差，一科被打擊，就忘了自己的優勢在哪兒。”小任的母親楊女士一眼看出女兒的問題所在。和女兒幾番溝通後，楊女士和小任的老師進行了好幾次談話，老師改變了對小任的态度，孩子的學習成績扶搖直上。家長在發現孩子有偏科現象之後，要仔細分析孩子是不是由于老師的評價、情緒的波動等引起的假偏科，對症下藥。

　　第四種是頑固型偏科。對已偏科三四年的學生，這時候的偏科往往是頑固性的或實質性的。優勢科目再想得到更高分，難上加難，而如果能在弱勢科目中有所突破，往往能産生事半功倍的效果。正所謂越是落後的就越是潛力巨大的，針對弱勢學科，家長一定要讓孩子加強基礎訓練，保證孩子基礎題型的得分率。同時要加強孩子應試能力的訓練，找準考點并掌握得分技巧，特别是對弱勢科目最薄弱環節的突破，這樣，往往會帶來單科成績的迅速提高，進而提高整體學習成績。

　　改變自己，改變未來。

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